人教版七年级语文上册：17、走一步再走一步.docVIP

17 走一步再走一步 2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容:。理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。 2、激发自己勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 【教学重难点】 1、整体感知课文，学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。 2、掌握文章如何借事论理，感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。 【教学方法】 合作探究法 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们，每个人生活在世界里，难免会遇到这样或那样的困难，在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策，最终与成功无缘；有些人则毫不畏惧，迎难而上，终于到达胜利的彼岸，这样，世界就有了弱者和强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱，胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下，最终战胜困难，摆脱困境的故事。这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们一定会有所启迪。 二、检测自主学习情况。 1、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。 啜泣（chuò ） 纳罕（ hǎn ） 训诫（jiè ） 蓬乱（péng ） 迂回（ yū ） 灰心sàng（ 丧 ）气 瘦骨lín xún（嶙峋 ） 头晕目xuàn（ 眩 ） 2、 朗读课文，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。 时间：七月的一天 地点：空地边的悬崖上 人物：我 ，小伙伴们 起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了 经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。 结果：顺利爬下悬崖。 三、合作探究 1、我陷入了怎样的绝境？又是怎样脱险的？ （我伏在岩石上，不能动弹。在父亲的指导下脱险。） 2、找出文中描写我爬下悬崖时的语句和我走第一步时的动词，这几个动词突出了我的什么心理？ （“伸”“探”“踩” 这几个动词突出了我的小心翼翼。） 3、在我爬下悬崖的过程中，父亲是怎样指导的？我的心理有什么变化？ （走一步，再走一步。毫无信心，有了信心，信心大增，巨大的成就感）。 4、我永远忘不了的经验指的是什么？ （我永远忘不了的经验是：要着眼于最初的小小一步。走了这一步后，在走一步，直到抵达我要的地方为止。） 5、 爬下悬崖这件事给了我什么启示？ （启示（1）：面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。 （2）：千里之行，始于足下 。实现远大的理想，要从小事做起，小的进步会积累大成功。 ） 6、你如何评价父亲这一形象？ 父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。 7、 本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。 （1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。 （2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 （这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。） “我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩，其中最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。 写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。 环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动故事情节发展。 人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。 写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法。 四、拓展延伸 根据下列提示为故事设计一个新的结局。 例如：杰利找到的是“我”的母亲。 杰利没有找到“我”的任何亲人。 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”。 杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮助“我”。 五、课堂小结?? ? 1、让学生再谈学习本文之后的体会。???? ? 2、教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不