人教版七年级语文上册：19、在山的那边.docVIP

19 在山的那边 2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。 2、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。 3、品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。 【教学重难点】 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、“山”、“海”的象征意义。 3、诗歌的主旨的明确。 【教学方法】 朗诵法 合作探究法 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、检测自主学习情况 1、给加点的字注音或者根据拼音填字 痴（? ）想???? 隐mì （? ）??? 诱（? ）惑（? ） 喧téng（? ）? 一瞬（ ??）间???? níng（?? ）成 有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。 这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。诗人把自己的人生感悟、自己的坚定信念借诗歌表达出来，那就是奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想境界。合作探究1、山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！ 本句运用了什么修辞手法？有何作用？这一句运用了拟人的修辞手法，生动的表现了我幻想破灭之后的失望沮丧之情。铁青着脸是我心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。 2当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 这句中诱惑这个词如何理解？诱惑是指山顶的吸引力。因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 3因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵…… 请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。本题设计意在引导学生把握象征和比喻手法，并学会分析运用。 因为海象征理想，诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想都在心中激荡，鼓舞着我不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。枯干的心灵，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析： 精 句：?????????????????????????? 赏?析?????????????????????????? ?????????????????????????? 四、课堂检测 1、辨析词语 将下列相近词语依次选择填在横线上 （1）伏趴???????? 痴想幻想 小时候，我常????? 在窗口???????????? ——山那边是什么呢？ 希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。 如痴想是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而幻想主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。 （2）漫湿 浸湿????? 枯干干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次?????了我??????的心灵漫湿强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了我对理想的强烈渴望。枯干更真实更生动地展现了我现在的心理状态，表达了对理想的强烈渴望。 请背诵全诗，并默写诗歌最后一节。? 探究点一：文本理解 1这首诗歌表达的情感是非常真挚而强烈的，诗歌借助一些典型的意象来传达自己的心声和对美好世界的向往，同时还运用了的修辞手法，进一步强化自己的情感。请同学们结合提示和自己的理解，谈谈你对诗句一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根的理解，并说说种子指什么？句首先运用了比喻的修辞手法，飘来的种子比喻一个信念，一种希冀，是妈妈给我的信念——山那边是海。我的小小的理想和对山那边的憧憬，是妈妈给我的，是在我的痴想、疑问之下而告诉我的。妈妈并没有想到她一句话竟给我的内心带来了无限的渴望，扎下了深根，所以说这颗种子——信念是飘来的。 2你能说说妈妈，那个海呢？单列一节的作用吗？句诗承上启下，既写出了诗人理想破灭之后的沮丧心情，又表达了诗人对理想永不放弃、执着追求的坚定信念。承上句山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！接下句在山的那边，是海！是