人教版七年级语文上册：20、虽有嘉肴.docVIP

20 虽有嘉肴 2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、读准文章的朗读节奏，读出文言文特有的韵律美。 2、理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。 3、培养学生阅读浅易文言文的语感能力。 【教学重难点】 1、读准文章的朗读节奏，读出文言文特有的韵律美。 2、理解文意，联系实际感悟“教学相长”的道理。 【教学方法】 诵读法 合作探究 【课时安排】 1课时? 【教学过程】 一、导入新课 在《论语》中孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运用的学习方法，比如：学而时习之，温故而知新……今天，我们再一次聆听有关学习的至理名言。可以毫不谦虚地说，这些有关学习的教诲，会让我们一生受益。今天我们学习《虽有嘉肴》，看看这篇文章的论述对你的学习有什么启发。 二、检测自主学习情况： 1、朗读课文，力争读熟，给下列加点字注音? 嘉肴 （）?自强（?）???兑命 （?? ）?学学半（??）））?? 虽有嘉肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义：主旨 今义：甘美 教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习 4、翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的菜肴，不亲自品尝，就不会知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 因此学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。 5、（1）《虽有嘉肴》节选自 ，又名 ， 家经典著作之一，秦汉以前各种 论著的选集。《学记》是 其中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。 （2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。 三、合作探究 1、细读文章，读出节奏，注意停顿。?方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。??如;?是故学∕然后知不足?这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有肴”写起？ 从“肴”写起，是为了由“肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。 、拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。 五、课堂检测教学相长教学相长后反思