人教版七年级语文上册：22、看云识天气.docVIP

22 看云识天气 2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、快速阅读课文，概括课文内容要点。 2、理清文章的思路。 【教学重难点】 快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。 【教学方法】 合作探究法 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 二、检测自主学习情况 1、掌握字词，给加点的字注音 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） 2、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？ 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 3、看云识天气的最基本的经验是什么？具体从哪些方面介绍看云识天气的方法？ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 云的形态和云的光彩。 4、文中哪些段落介绍根据云的形态预测天气，哪些段落介绍根据云的光彩预测天气？ 方法提示：要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子往往在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。 云的形态（ 2——5 ） 云的光彩（ 6 ） 5、在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。 我的问题: 三、合作探究 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? ) 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 第二课时 一、复习旧知识，导入新课 二、合作探究 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，准备小组交流） 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。 在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否? a学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等