人教版七年级语文上册：23、绿色蝈蝈.docVIP

23 绿色蝈蝈 2014年 月 设 计 张素芳 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2、学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。 3、培养学生对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。 【教学方法】 合作探究 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 猜谜语： 大姐天天逛花园， （ 蝴蝶 ） 二姐织布到天明， （ 蜘蛛 ） 三姐做饭香又甜, （ 蜜蜂 ） 四弟弹琴夜黑天。 （ 蝈蝈 ） 猜猜这四种昆虫分别是什么 大家说说，你是根据什么把谜底猜出来的呢？ 介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何介绍蝈蝈这些特点的。 二、检测自主学习情况 1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火（? ?）?? ?狩猎（??）??? 喧嚣（??）?窸窣（??）喑哑（?）静谧（? ）?? 篡夺（?）??下颚（?? ?）??螽斯（??）???莴苣（?）? ?劫掠（?????）??嗉囊（??）? 2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喑哑：静谧：弱肉强食：更胜一筹：这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 狂热的狩猎者——夜间捕蝉时 夜晚的艺术家、歌手 ——入夜鸣唱时 进攻者——勇敢捕蝉时 我笼里的囚犯——入笼喂养时 蝉的屠夫——饱食蝉肉时 运用拟人的手法使文章更生动，描写更形象，给人深刻的印象 。 2、品味语言 选择你最喜欢的语段大声朗读,细细品味好处,然后说出你的看法,和同学们进行交流,好吗？ 示例： （1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 （2）“在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。” 这几句用比喻、拟人的手法，还有“喑哑、尖锐、急促、清脆”等词语形象的写出了蝈蝈的叫声，表达了作者对蝈蝈的喜爱之情。 （3）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 这里也用了比喻和拟人的手法，生动形象具体地写出了蝈蝈的外貌特点，作者把蝈蝈描写得很美，没见过蝈蝈的人一想象就知道蝈蝈长什么样，而且那么很美、很可爱，自然也会喜爱上这小蝈蝈。 （4）“蝈蝈也有安静的时候。“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息，天气炎热时尤其如此。” 其中的“抓抓脚底”、“擦擦脸和眼睛”、“闭着双眼”、“躺在沙上”，这里仿佛不是在写蝈蝈，而是像在写一个人吃饱了喝足了，无忧无虑的悠闲自在地享受着美好的幸福生活。蝈蝈的此时的动作和神态它也太悠闲自得了。 3、本文主要用了哪种说明方法，试举例说明。 作比较：写蝈蝈叫声时， 拿 蝉的叫声 作比较； 写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿 螽斯的叫声 作比较； 写蝈蝈追蝉时， 拿 鹰 作比较； 写蝈蝈同类相食时， 拿 螳螂 作比较； 作比较的说明方法，收到的表达效果是：既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。 四、课堂小结 在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。 介绍了它的一些习性，如叫声、食性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。 假如同学们对蝈蝈感兴趣，还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料 五、布置作业 1、仿写:（任选其一） A、细致地描写一种小动物的形体特征； B、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声； C、抓住特征介绍一种动物的生活习性 (如食性、住处、活动……) 2、拓展：课外阅读《昆虫记》卷五中对蝉的描写，看看作者对蝉是一种怎样的感情。 六、板书设计 绿色蝈蝈 法布尔 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称