人教版高中化学选修4教学设计第三章第四节 难溶电解质的溶解平衡.docVIP

难溶电解质的溶解平衡教学设计 一、教材依据 本节内容是取自人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《化学反应原理（选修4）》第3章第4节。 二、设计思想 指导思想和设计理念 难容电解质的溶解平衡是非常重要的化学原理，在工业生产和生活中应用广泛，在高考考纲中处理掌握的地位。本节教学设计的是难溶电解质的溶解平衡第1课时。在教学过程中重视知识间的联系、学生理性思维的培养、自学能力的的提高。重点培养学生分析问题、解决问题的能力，实现教学过程中学生的主导地位。 教材分析 本节内容在《化学反应原理》第三章第4节，教材采用理论推理与实验探究相结合的方法，逐步分析既巩固已学的知识又对沉淀的生成、溶解及转换反应的实质有了更深刻的认识。本节课的重点是溶解平衡概念的建立和运用，难点是用平衡理论分析原因，教材在资料、思考与交流等栏目以不同的方式呈现事实，引出问题，我们要充分利用这些问题引导学生理解巩固相关知识。 学情分析 我教授班级的学生思维深度和广度不足，能力的提高需要教师进一步帮助和引导，但他们接触新事物多，思维活跃，动手能力强。针对这一特点，不能仅仅从理论层面讨论分析问题，要充分发挥学生思维活跃的特点，将已经学过的平衡理论知识运用到具体问题的分析上来。 三、本节教学目标 1．知识与技能目标 （１）让学生掌握沉淀反应的应用，并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解问题。 （２）培养学