人教版高中地理必修三教案：2-2森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）.docVIP

第二节? 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 ? 课时安排：2课时 教学目的： 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 教学过程： ? 第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” ∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状??? ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．17)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 ?? ? 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害 ①现状： a世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 b作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林受到破坏。 ②危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 活动 ? ?1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？ 点拨：引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。 ??? 2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。 ??? 淹没沿海低地??? 两极冰川融化??? 森林面积减少 ??? 海平面上升?? ?全球气候变暖? 大气CO2含量增加 点拨：森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。 ?? ?? 3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。 点拨：关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 二、雨林的全球环境效应 1．分布 赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。 思考 ?? ? 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 点拨：主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。 2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡 ⑴热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。 ⑵亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应尤为显著。 被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。 ⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图2．19) 思考 ????? 1．雨林对当地的水循环有什么影响? 点拨：为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。 ????? 2．如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 点拨：可从“地球之肺”的角度加以回答。 ?????3．亚马孙雨林被毁造成的危害？ 点拨：由于不合理的开发，使得雨林不断消减，导致雨林物种灭绝的速率加快。许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。这不能不说是人类财富的巨大损失。 阅读 ??? 通过这个材料，使学生了解如下问题： ???????1．人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。雨林生物基因库是人类药品原料的重? 要来源和医学研究的宝库。 ?????2．亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环