人教版高中地理必修二教案：3-1农业的区位选择（第二课时）.docVIP

3.1农业区位选择(第2课时) 【教学目标】 知识与技能： 2.掌握农业地域的形成过程。 过程与方法： 1情感、态度与价值观： 1.树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念2.通过对农业区位的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情和对地理学习的兴趣【教学重点】 。 【教学难点】 正确用。 【教学方法】 讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、研究法【教学用具】 课本、多媒体课件 【教学过程】（答）（学生活动1）（）（学生活动2）图3．澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点？生产结构：耕作业与畜牧业相结合的混合农业经营方式：家庭大农场科技应用：围栏放牧、划区轮牧、播种优质豆科牧草农业专业化和地域化：较高，世界主要的小麦、畜产品产地?通过以上活动，我们可以看出：气候、地形、土壤等为小麦牧羊带提供了良好的自然条件，同时在澳大利亚早期移民的生产和生活习惯影响下，该地形成了以牧羊业为主的农业特点。随着社会经济条件的发展变化，牧羊业逐渐转变为小麦牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件、适应社会经济条件的变化而逐渐发展的结果。