人教版高中语文必修二3-9赤壁赋教学设计1.docVIP

《赤壁赋》教学设计 教学目标 1．知识与技能：培养学生学习古文的能力。 2．过程与方法：学习本文生动形象、准确优美的语言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的表现方法。学习本文主要以对话形式开展议论的写法。 3．情感态度与价值观：体会作者在文章中所表现的旷达胸怀和积极进取精神。 教学重难点 本文的重点和难点都在主客问答两个段落。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、切入 1．怎样了解苏轼，读懂苏轼？ 课前布置问题“你所了解的苏轼”。本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，如果不了解作者的生平和当时的处境，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。 2．我们刚学过《念奴娇?赤壁怀古》，这首词和本文有何一致之处？ 《念奴娇?赤壁怀古》与本文是作者的同时期作品，都展示了作者当时复杂的内心世界。《赤壁赋》所反映的有两个方面意思：一是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这同《念奴娇》的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意思相近；二是抓住时机欣赏江山风月，这亦同《念奴娇》的“一樽还酹江月”。在写法上，两篇文章都注意了景、情、理的交融。因此将二者进行比较阅读，有利于感受文章的语言特色，深层次地把握作者的历史观和人生观。 3．读了《赤壁赋》后，你的初步感受是什么？文中作者的心绪有没有变化？作者的心绪变化在文中表现得比较明