人民版高中历史必修三教案：3-7-2追寻生命的起源.docVIP

备 课 时 间 2017 年 10 月 12 日 备课人： 上 课 时 间 第 8 周 周 月 日 班级 节次 课题 二、追寻生命的起源 总课时数 第 节 教学目标 1.知道达尔文进化论的主要观点。 2.了解科学与宗教在人类起源问题上产生的分歧与分歧的根源。 3.通过进化论发展传播过程中出现的论争，认识科学发展并不是一帆风顺的。 教学重难点 达尔文进化论的主张； 体会科学发展的曲折 教学参考 《物种起源》、《教参》、《非常学案》 授课方法 讲授法、分析法 教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 教学过程设计 教 学 二次备课 导入：人类从何而来？引出宗教和科学给出的不同解释，从而导出生命进化的主张： 一、生命起源 1、神话传说： 2、科学探索： 二、近代生命科学研究 1、林耐：研究群体。1735年，出版了《自然系统》，为进化论的产生打下基础。 2、哈维：研究个体。建立血液循环理论。 3、施莱登、施旺共同创立细胞学说。 4、巴斯德：证明了微生物不能自然产生，为微生物学奠定了基础。 三、达尔文和进化论 1．进化论产生的原因 （1）思想：近代欧洲思想解放运动的高涨。如文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。 （2）物质：资本主义经济发展和工业革命的进行。 （3）科学：