种植业基础教案.ppt

种植业基础 教育部“一村一名大学生”教材 俞同贞 教学资源介绍 各位村官，各位学员，欢迎你们选读中央广播电视大学。 《种植业基础》这门课程由我给大家导学。 首先，我来给各位介绍一下本门课程的教学资源。本门课程包括文字教材、录像教材、录音教材、VCD、网上辅导等等。也就是发给大家的这个“合一型”教材包。 另外，大家还可以进安徽电大和中央电大“一村一大”远程教育网进行网上学习。 关于本课程的内容 种植业基础课程是为非种植类的学生开设的，供养殖类、管理类等专业的学生选学 这门课程属于概论性课程，内容涵盖了植物生产各专业的几门课程，包括植物学基础、植物与环境、种子生产、种植制度和病虫害防治。但总体看，由于涉及学科领域较多，要求学生掌握的基本概念比较多。本书包括： 绪言 植物的生长发育及产量、品质的形成 植物生长发育的环境 种子生产 种植制度 病虫草害防治基础 植物生产业的发展趋势 植物生产业正在向现代农业产业发展，产业化的发展要求是在最适地区发展最适产业。 农业产业化是以市场为导向的社会化、集约化的农业，就是逐步扩大农业的生产经营规模，实行农业生产的专业化分工，加强生产、加工以及流通的联系，直至达到一体化，同时要求有更多的资金、技术和科学的投入，达到结构优化、技术进步、管理科学，使农业的效益提高。 　第一章 植物的生长发育及产量、品质的形成 这一章包括植物的生长发育及产量、品质的形成两方面的内容。 　　整个植物界分为两大类，即孢子植物和种子植物。种植业所涉及的植物主要是种子植物。种子植物又分为裸子植物和被子植物两类。 　　本章所讲的都是有关种子植物的。 植物的种子，在适宜的外界条件下，便开始萌发，生根并形成茎和叶，植物由小长大，这样，植物的体积和重量都增加，这就是植物的生长现象。从种子的萌发到幼苗的形成以及根、茎、叶的长大，是植物营养生长的过程；营养生长到一定阶段后，植物开始开花并形成果实和种子，这是生殖生长的过程。  种子植物的外形、大小差别虽大，但基本都是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官构成。根、茎、叶等主要是吸收、合成和输导营养的器官，故称营养器官，根、茎、叶的生长是产生花、果实和种子的基础。花、果实和种子的主要作用是繁衍后代，所以叫繁殖器官。  各器官之间相互依赖、相互制约，从而保证植物体的协调统一。   完成形成性考核册作业1 　第二章 植物生长发育的环境  教育部“一村一大’教材 本章提要 光照、温度、水分、土壤和营养是植物生长的基本条件。植物生长发育的环境就是这五个因子综合作用的结果。 光照 光不仅影响作物生长和发育，也直接影响农作物的产量和品质。提高光能利用率的方法主要是提高单位土地面积的光能利用率和扩大复种指数。 光合作用是绿色植物吸收光能，同化二氧化碳和水，制造有机物并放出氧气的过程，所合成的有机物主要是糖类。光合作用在自然界的物质与能量循环中至关重要。 1、引种 首先应明确品种和优良品种的概念。品种是经人工选择培育，在遗传上相对纯合稳定，在形态特征和生物学上相对一致，并作为生产资料在农业生产中应用的作物类型。 　　优良品种都是在一定区域、一定时间和一定的生产条件下来评价的，因而具有局限性，即其相对性、地区性和时间性。所谓优良品种一般是从产量、品质、适应性、抗逆性等几个方面来衡量的。我们要求是高产、稳产、优质、抗逆性强。  1．植物病虫草害防治的基本原理和方法  方针和原则：“预防为主、综合防治”的植保方针；强调“综合防治”，就是从农业生产的整体出发考虑问题。  期末复习 疑难解答 做一套模拟试卷 　轮作可以均衡地利用土壤养分和水分；调节土壤肥力；改善土壤理化性状减轻农作物病虫草害。 　　连作会加剧土壤养分和水分供给与作物需要之间的矛盾，但是在实际生产中作物的连作现象仍普遍存在，应采取合理的连作措施。根据作物的茬口特性等因素建立合理的轮作制。  不同作物类型或品种对连作的反应不同，按照对连作的反应可将作物大致分为三类：忌连作的作物、耐短期连作的作物、耐长期连作的作物。茬口特性是指栽培某一作物后的土壤生产性能，是作物生物学特性及其栽培措施对土壤共同作用的结果。茬口的评价一般从土壤肥力、土壤有机质、土壤水气热状况、土壤耕性、对后作物发苗情况的影响，前作物收获的早晚等几个方面进行分析，而病虫草害、根系分泌物等因素对某些作物的影响也较大。 3．生态农业 　　现代农业的主要特征是用机械代替人力和畜力，用化学肥料和农药替代有机肥料，用现代灌溉技术替代传统的雨养农业，用高产品种替代农家品种，用现代耕作方法替代传统耕作法等。 　　有机农业是一种完全不用或基本不用化肥、农药、生长调节剂和家畜饲料添加剂的生产体系，有机农业尽量依靠作物轮作、作物