学习心理咨询PPT.ppt

中小学生学习心理辅导;纲要;第一讲 学习动机的培养和激发;（二）学习动机的功能;（三）学习动机的内容 ;;二、影响学习动机的因素 ;;三、学习动机辅导;（一）成就动机训练;（3）概念化（指导学习者建立未来的目标）：使学生在体验的基础上理解与成就动机有关的概念，如“成功”‘失败”“目标”等等。 （4）练习：为前两个阶段的重复。多次重复能使学生不断加深体验和理解。 （5）迁移：使学生把学到的行为策略应用到学习场合，不过这时往往是一些特殊的学习场合，这一切合要具备自选目标、自己评价、能体验成败的条件。 （6）内化：取得成就的要求成为学生自身的需要，学生可以自如地运用所学到的行为策略。 （7）培养团体情感，以便训练之后个人的努力与改变仍可获得支持. 成就动机理论关注：能力 (competence)、自发性 (autonomy)、亲密的人际关系 (relatedness)，研究指出：上述三点可以提高学生的内在动机 (Intrinsic Motivation )。;成就动机训练举例：蒂卡姆思（R.deCharms）的动机训练方案 ;;;;（二）归因训练;2、归因训练的具体实施 说明：正确与错误信念、自信心、努力、方法等，建立自信。 讨论：自信心与成功的关系 、能力、努力与成功的关系如何，影响学习成败的主要因素等 示范：观看录像 、重复类似行为等 强化矫正：鼓励积极的归因，暗示、引导 ;数学考试成败的原因分析;举例：一个学习障碍学生的归因训练;;（三）自信心训练;自信心训练法 ;;（四）角色转换;;（五）行为塑造法 ;;实例：训练学生养成吃完饭后不久就投入学习的良好习惯;实施行为矫正要明确三点：;行为矫正的方法; 连锁 所谓连锁，就是有步骤地训练复杂行为 (行为链)的方法。 首先需要对复杂行为进行任务分析，也就是将一个行为连锁分解成一个个单一的刺激——反应的过程。 然后选择一种具体的连锁方法。连锁方法可分为顺向连锁和逆向连锁两种方法。;;负强化法;代币制;（六）合理奖惩;;(七)创设问题情境;（八）兴趣迁移;第二讲 知识的学习 ;;;二、不同类型知识的学习机制;2、陈述性知识的学习过程 ;3、陈述性知识的学习方法 ;4、陈述性知识习得的条件 ;;（二）程序性知识学习的机制 ;;2、程序性知识习得的基本过程 ;3、程序性知识学习的方法 ;;（2）一般规则的学习;（3）高级规则的学习 ;4、程序性知识习得的条件 ;（三）策略性知识的学习 ;1、基本学习策略;基本学习策略的运用;略去枝节（例）;代以上位（例）;2、支持性学习策略;3、自我调控策略;第三讲 考试焦虑症 ;;一、什么是考试焦虑 ;二、考试焦虑形成的条件 ;三、考试焦虑症的症状 ;考试焦虑症临床表现： ;;四、考试焦虑症类型 ;;五、考试焦虑症的成因 ;六、考试焦虑的诊断与测量 ;;（二）中学生的考试焦虑测量 ;;;七、如何消除考试焦虑;（二）做好考前准备工作 ;（三）考试焦虑症的治疗 ;第一种：放松训练。 ;第二种：系统脱敏法 ;;; 这是D.Meichenbaum设计的具有认知重建模式特征的训练方案，其实质在于通过改变学生的内在对话方式而改变其认知结构和行为方式。 自我观察，说出与写出与考试有关的负向内在对话。 寻找积极的内在对话。 学习新的技巧，在情境中练习新的内在对话。;成功者与失败者在考试中的自我调控历程;考试焦虑辅导中使用的正向自我语言 ;考试焦虑辅导中使用的正向自我语言;自我效能的来源