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岳麓版必修三《文化发展历程》教案:第六单元 现代世界的科技与文化 第27课 改变世界的高新科技(含解析)
教学目标
1.知识与能力
熟悉20世纪后半期诞生的主要科技,理解高新科技的时代内涵,了解新兴学科的研究方向和研究价值。认识高新科技作为第一生产力对人类生活产生的深远影响。
2. 过程与方法
通过教师讲解,结合图片材料归纳总结,形成认识
课时安排:1课时
教学过程
(一)导入新课: 展示:影响世界的三个苹果 2011年10月,随着美国苹果公司CEO史蒂夫·乔布斯的离世。一句网络帖子迅速走红:“上帝有三个苹果:一个诱惑了夏娃,一个砸醒了牛顿,一个被乔布斯咬了一口,并改变了我们每个人看世界的方式。”
思考
材料中被“砸醒”后的牛顿的伟大发现是什么?牛顿的 “众多发现”在人类文明史上产生了什么巨大的历史作用?
发现:万有引力定律。作用:构成了近代力学体系,完成了人类对自然认识史上的第一次理论大综合。成为17世纪科学革命的主要成就;促进了近代物理学领域的进一步发展;促进工业革命的开展与启蒙运动的兴起。
奥巴马 :他改变了我们的生活,重新定义了所有行业,并实现了人类历史上最罕见的壮举之一:即他改变了我们每个人看这个世界的方式。
牛顿曾经谦虚地说,他之所以取得成功,主要是因为他站在了巨人的肩膀上。蒂夫·乔布斯能改变世界是的因为站在三次科技革命的基础之上。今天我们就来讲述一下第三次科技革命的高新科技成果。
(二)讲授新课:
展示人类的三大哲学命题:我是谁?我从那里来?我要到那里去?
谁能用科学回答:人从哪里来?
达尔文回答
人类是由古猿进化来
今天我们解决:人是谁,到哪里去?
调整教材顺序人生的三大哲学命题
一、 我是谁——生物工程技术(探索生命的奥秘)
(一)学案自主学习成果展示:
2.生物工程技术何时形成的?其核心技术是什么?取得了哪些重大突破?
形成:70年代生物工程技术正式形成。
遗传工程:1990年国际人类基因组计划正式启动,被誉为生命科学的“登月计划”。
转基因食品:1993年世界上第一个转基因食品投放市场。
进入21世纪,人类基因组计划取得重大成果,完成了人类基因组的框架图和对人类基因组图谱的初步分析
知识链接:我是谁?
人类只有一个基因组,大约有5万—10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的,旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列,发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置,破译人类全部遗传信息,使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。计划于1990年正式启动,这一价值30亿美元的计划的目标是,为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序,从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。打个比方,这一过程就好像以步行的方式画出从北京到上海的路线图,并标明沿途的每一座山峰与山谷。虽然很慢,但非常精确。随着人类基因组逐渐被破译,一张生命之图将被绘就,人们的生活也将发生巨大变化。
3. 我是谁,谁是我——争论“克隆人”的大PK(学生辩论)
利:克隆技术是人类科学技术的一大进步,可以改变农作物的基因型,提高农作物的产量;对医疗保健工作产生重大的影响;保护环境和濒危动植物,以克隆技术再现物种。
弊:克隆技术从根本上破坏了生物个体的独一无二性,有可能对生态系统造成意想不到的影响,尤其是克隆技术将会引发十分棘手的社会伦理问题:如加剧家庭的多元化倾向,瓦解正常人伦秩序,改变人的亲戚关系,丧失基本归属感;破坏人类感情,甚至会使人种退化以及正常生死观念根本动摇。
“克隆人”将使人搞不请我是谁,谁是我?
二、人到哪里去?——到人类第二社会中去(互联网)。
1、你知道吗? “ENTAC”是什么?有何功能,它是如何出现,又是如何发展的?
出现:1946年2月4日,美国军方和政府部门的代表、著名的科学家一起挤在宾夕法尼亚大学的一个房间里。当一位陆军将军轻轻按下电钮后,占满整整三堵墙的机器立即亮了起来,人们热烈鼓掌,高声欢呼:“ENTAC活了!”并且向总工程师埃科特祝贺。
功能:电脑同以往发明的不同之处:具有人脑的部分功能。
经过:1946年诞生于美国; 1969出现因特网,90年代发展为全球信息网。
3、人到互联网世界中去,互联网被称为人类的第二社会。结合图片大PK辩论互联网是馅饼还是陷井?
积极:①改变了传统的信息传播方式. ②推动了“新经济”的诞生。③推动了全球化的发展,改变着人们的思想观念、思维方式和生活方式。
消极:①信息泛滥、垃圾信息、网络安全与犯罪影响着经济的安全;②青少年沉迷于网络,影响了正常的学习和生活;③全球各国围绕互联网的竞争加剧,造成世界更加动荡。
4、因此青少年要遵守全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
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