岳麓版高中历史必修三 第24课社会主义建设的思想指南 （教案2）.docVIP

授课题目 第24课 社会主义建设的思想指南 三维目标 1、知识与能力：概述邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等重要思想的基本内容，认识其对中国社会主义建设的指导意义。 2、过程和方法：认识邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等思想对中国社会主义建设的指导意义；对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。 3、情感态度与价值观：结合时政，进一步理解科学思想对中国现代化的作用，体会社会主义现代化建设对于现实社会的意义。 重 点 邓小平理论、“三个代表”重要思想的含义、内容 难 点 邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导意义 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、邓小平理论 （1）背景： 世界：国际局势的新发展，和平与发展成为时代主题 思想基础：1978年关于真理标准问题的大讨论，打破两个凡是“左”的束缚 理论基础：马列主义、毛泽东思想 现实依据：我国改革开放和现代化建设的实践 （2）形成过程 ①1978年12月，十一届三中全会召开，建设中国特色社会主义的新道路正式开辟； ②1982年，党的十二大上，邓小平首次提出建设中国特色的社会主义的理论； ③1987年，中共十三大提出社会主义初级阶段的理论和“一个中心、两个基本点”的基本路线，第一次系统的概述了中国特色社会主义理论的主要内容； ④1992年，南方谈话（重点掌握：“三个有利于”、社会主义本质、计划与市场的关系）；中共“十四大”正式确立了建立社会主义市场经济体制的目标，标志着邓小平理论的成熟并形成完整体系； ⑤1997年，中共十五大把“邓小平理论”确立为党的指导思想并写入党章。 （3）主要内容 建设中国特色的社会主义；科学技术是第一生产力；社会主义初级阶段的理论；社会主义的本质是解放生产力，发展生产力；坚持四 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 项基本原则；提出“三步走”的战略目标；提出“一个国家，两种制度”创造性构想；提出社会主义市场经济的理论。 （4）精髓：解放思想，实事求是 （5）深远影响: 解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本性问题。是马克思主义与中国社会主义建设实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。 二、江泽民“三个代表”重要思想 （1）形成过程: ①2000年2月，江泽民提出； ②2002年中共十六大上，“三个代表”重要思想成为党的指导思想。 （2）主要内容 ①内容： 中国共产党始终代表先进生产力的发展要求； 始终代表中国先进文化的前进方向； 始终代表最广大人民的根本利益。 ②精髓：解放思想、实事求是、与时俱进； ③本质：立党为公、执政为民。 （3）评价：①创造性的回答了“建设什么样的党，怎样建设党”这一重大理论问题。是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承与发展，是马克思主义中国化的最新成果。 三、胡锦涛：科学发展观 （1）提出：2003年，中共十六届三中全会明确提出科学发展观 （2）概况：第一要义是发展； 核心是以人为本； 基本要求是全面、协调、可持续； 根本方法是统筹兼顾 （3）地位：2007年，中共十七大科学发展观被确立为党的指导思想并写入党章 （4）评价：科学发展观是以胡锦涛为代表的党中央对邓小平理论、三个代表重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论的重要组成部分，对于中国的现代化建设具有重大的指导意义。 教学后记: