岳麓版高中历史必修三 第26课改变世界的高新科技 （教案2）.docVIP

第26课 改变世界的高新科技 让学生知道第三次科技革命的概念、内容和整体特点。 准确记忆计算机及网络技术、生物工程和空间技术这些高新科技的发展历程中的重大事件。 让学生明确互联网的定义、诞生的原因及条件、特点及影响，以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 【教材分析】 本课选自岳麓版历史必修3《文化发展历程》第26课，实际上讲述的是人类历史上的第三次科技革命，与第15课“近代科学技术革命”遥相呼应，重点探讨计算机和网络技术、生物工程技术、航天技术三个领域。第一目“电脑与网络”讲电子计算机的发展及信息时代到来对人类社会的影响；第二目“探索生命的奥秘”讲生物工程的发展及对人类生活所产生的巨大变化；第三目“登上太空”讲航天技术的发展及应用价值。 【教学目标】 （一） 知识与能力：了解20世纪后半期诞生的信息技术、生物工程技术、航天工程三大高新科技；理解现代高新技术对人类生活产生的深远影响。 （二）过程与方法：通过多媒体展示相关图片、材料，引导学生概括、归纳三大高新科技发展的大致脉络；组织学生探究高新科技对人类社会产生的积极和消极影响，初步掌握辩证地认识新事物的方法。 （三）情感、态度和价值观：通过三大高新科技从简单到高级的演变过程，认识到科学在不断进步当中，激发学生的科学探索热情；认识到科技是第一生产力，同时也是把双刃剑，科技与人文精神要并重，帮助学生树立正确的科学观。 教学重点：网络技术及对人类社会的影响 教学难点：信息时代的特点 【学情分析】 新课程特别强调以学生发展为本历史课程标准也明确提出应面向全体学生。对学生的学情了解得越详细，分析得越透彻，教学就越有效。高二学生已经学习了政治史和经济史，已具备一定的历史分析能力，因此有必要训练其综合分析历史事件的能力。高二学生也已经具备一定的自学能力和探究欲望，而信息技术与航天技术的应用等，都是学生感兴趣的内容。因此本课基于学生的实际，设计了丰富的学生活动。教师可适当点拨与指导，让学生都能够参与其中，共同探究与学习，激发学习历史的兴趣与欲望。 【自主学习】 此时学生已经具有一定的学习欲望，教师先让学生预习新课，自主学习，预习是有目的的，带着如下问题预习：计算机及网络技术、生物工程和空间技术发展历程中的重大事件？互联网的定义、诞生条件？特点和影响？从整体上进行把握新课，来完成新课的预习。学生之间可以互助学习，合作学习，教师注意加强自学指导，发现学生预习过程中的问题，以讲课时及时进行灵活把握和处理：在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过观察、提问等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 【自学成果展示】 通过提问，检测学生的预习效果，为接下来的讲课做准备，哪些地方需要多讲、深入讲等等。由三个小组的组长分别展示三大高新科技领域的重要成果，每一项展示结束后若内容不完整或有待商榷，现场提问同学补充说明。 【新课讲授】 （一）电脑与网络——信息技术 1、引导：以电脑与网络为代表的信息技术和高新技术，是第三次科技革命的代表性成就，因此有必要对第一和第二次工业革命进行复习，从时间和代表成就、意义上进行复习把握，来分析电脑产生的背景：蒸汽时代-电气时代-高新技术时代。从而引导入本部分的内容-电脑与网络技术。 第一次科技革命→瓦特蒸汽机为标志→蒸汽时代 第二次科技革命→以电力的广泛应用为标志→电气时代 第三次科技革命以电子计算机、遗传工程、航天技术一系列的高新技术为标志。 2、电脑产生的背景 1946年，第一台电脑在美国正式诞生，名字叫ENIAC(埃尼阿克) 随着微电子技术的发展，计算机不断更新换代。20世纪90年代以来，计算机技术发展十分迅速，产品不断升级换代。未来的计算机将朝着微型化、网络化、智能化和多媒体化方向发展。20世纪60年代末，在美苏争霸的“冷战”时期，美国处于和苏联争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，直接推动了互联网的产生。 拓展：电子计算机的发明是与军事和战争联系在一起的，因为电子计算机最初是用于计算炮弹弹道的。 合作探究：军事技术和科技进步的关系？（注意对学生的引导，结合具体事例进行探究：一战、二战中的一系列军事科技。） 3、电脑的特点和发展 电脑的发展方向：展示多媒体课件： 电脑功能的进步 引导学生总结：存储量更大，运行速度更快 电脑体积的缩小 引导学生总结：体积更小，更轻便实用 互联网的产生：互联网的诞生最早可以追溯到20世纪60年代后期到70年代的初期，当时美国国防部实验室将部门中的主要计算机联结起来，并采用一些规则来实现用户间