岳麓版高中历史必修三 第7课汉字与书法 （教案2）.docVIP

（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目 　第7课 汉字与书法 三维目标 1、知识与能力：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。 2、过程与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品。 3、情感、态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。 掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。 重 点 书法艺术的演变历程。 难 点 书法艺术的特点与历史阶段特征的关系。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 【导入新课】 展示北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”。 提问：这幅图展示的是什么?能读懂其中蕴藏的文化涵义吗？ （学生回答后，教师总结说明） ?????它将中国具有5000多年历史的书法和印章等艺术形式与体育运动特征结合起来。中国印：似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，它是有着中国气派、中国精神、中国神韵的中国汉文化的符号；字体采用了汉简的风格，将汉简中的笔画和韵味有机的融入其中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体，风格协调。中国是汉字的王国，在祖国大地上，我们到处都能见到汉字，汉字用各种方式发挥着它的作用：可用，可赏。今天，让我们一起走进汉字的王国，探寻其中的奥妙。 【讲授新课】汉字与书法 1、汉字的起源和演变 （1）新石器时代：刻画符号 （2）商代：甲骨文（目前所知的最早最成熟的汉字） （3）秦朝：统一文字：小纂 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 （4）汉代：隶书 总结： 汉字的发展演变趋势：从繁到简 2、书法艺术的发展 （1）魏晋南北朝：社会背景：社会危机、士人群体的形成、书写工具的进步代表：王羲之 《兰亭序》 “天下第一行书” （2）隋唐：社会背景：政治稳定、国家统一、国力强盛 草书：张旭、怀素 楷书：颜真卿、柳公权 （3）宋代：社会背景：商品经济繁荣、市民阶层兴起、社会生活丰富多彩 代表：苏、黄、米、蔡 特点：追求个性而忽略法度，倡导“有意无法”。 （4）明代：社会背景：社会平民化、世俗化。 特点：强调个性化创造。 【结束语】（教师小结） 我国幅员辽阔，各地方言不同，语言不同，而方块字却能令我们心领神会，彼此沟通，所以汉字不仅是传情达意的工具，也是维持我们中华民族的根！弘扬国粹，是每个人的使命！ 【随堂训练】 1、在考古中，发现了一批甲骨文之前的刻符或早期文字，如舞阳刻符、半坡陶文、大汶口文字等，对它们正确的表达是： A 是国家形成的首要标志；B 与后来的成熟文字有一定渊源关系； C 已经全部识读； D 具有相通性，起加强各地联系作用 2．下列字体产生的先后顺序是 ①甲骨文 ②隶书 ③小篆 ④楷书 A.①④②③ B.①②③④ C. ④①②③ D.①③②④ 教学后记: