岳麓版高中历史高三一轮必修一第四单元第5节五四爱国运动（教案2）.docVIP

第5课 五四爱国运动 第7讲　太平天国运动、辛亥革命和五四爱国运动 【考试说明】 五四运动的背景；五四运动的过程；五四运动的历史意义 【考情分析】 【命题规律】本讲内容全国卷高考考查频率比较高，几乎每年都考，题型上以选择题为主，主观题重点考查辛亥革命。 【命题趋势】今后高考仍以选择题为主，主观大题的备考以宏观线索为主；具体内容上，注意对太平天国运动不宜评价过高，多分析其不足；辛亥革命的史实应该注意与新民主主义革命、欧美资产阶级革命时代的同类现象比较，如辛亥革命与五四运动比较、武昌起义与光荣革命比较、《临时约法》与美国1787年宪法比较等。五四运动需注意前后两阶段的运动主力的不同及其历史地位。 【主干梳理·知识自查】 一、背景 1．民族危机 1915年1月，日本驻华公使向袁世凯递交“”密约，妄图使中国沦为日本的殖民地。 2．直接原因 1919年，上中国外交的失败，成为导火线。 二、经过 1．口号：“外争国权，内惩国贼”、“废除二十一条”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”。 2．概况：开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，运动中心由转移到上海；上海的“”斗争把五四运动推向高潮。 三、初步胜利 1．北京政府于6月10日罢免了曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。 2. 6月28日，中国代表拒绝在《》上签字。中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制订的和约。 四、意义 1．五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。 2．五四运动是一场广泛传播民主和科学的运动，体现了鲜明的民主和科学精神。 3．五四运动是一场伟大的思想解放运动，它体现了、勇于解放的精神。 4．它是中国从旧民主主义革命发展到的转折点。 [轻巧识记]　　　　　　　五四爱国运动 【史论归纳】 1.五四运动的特点 (1)五四运动表现了反对帝国主义的彻底性。 (2)五四运动是一次真正的群众运动。 (3)五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合。 (4)五四运动是由学生先发起，由工人扩大的坚决的反帝运动，是无产阶级领导的新民主主义革命。 (5)五四运动是新民主主义革命的开端。 2.五四运动成为新民主主义革命开端的含义 (1)新的领导阶级——工人阶级。五四运动中，中国工人阶级登上政治舞台，开始发挥领导作用。 (2)新的思想潮流——马克思主义。五四运动后，马克思主义的传播成为新文化运动的主流，并逐渐和工人运动结合在一起，成为先进中国人改造社会的思想武器。 (3)新的精神面貌——彻底地反帝反封建。五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动。 (4)新的觉醒——民族意识觉醒。五四运动中，各阶层广泛参加，相互支援，形成反帝反封建的强大力量。 【知识交汇】多角度认识五四运动 从革命史 角度看 中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变 从党建史 角度看 无产阶级登上历史舞台，为中国共产党的建立奠定了基础 从思想史 角度看 进一步宣传了民主、科学，许多知识分子接受了马克思主义，促进了中国的思想解放 从全球史 角度看 五四运动既是中国历史发展的必然产物，也是十月革命后社会主义思潮的引导与第一次世界大战后列强争夺中国的必然产物 本讲全国卷命题情况分析 考　纲 考题统计 情境创设 相关考点 (1) 1840至1900年间中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动 2013·全国卷Ⅰ·29 晚清的现代化历程 1840年至1900年间列强侵略时期中国人民的反抗斗争；辛亥革命 2011·全国卷·29 洪秀全由反孔到尊孔 太平天国运动 (1) 1840至1900年间中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动 2015·全国卷Ⅰ 《申报》“时评”栏目评述 辛亥革命后北洋军阀的统治 (1) 1840至1900年间中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动 (2011·全国卷)·311 清政府向各国宣战，地方违背懿旨 清政府中央集权统治的危机 (1) 1840至1900年间中国人民的反抗斗争 (2)辛亥革命 (3)五四运动 2012·全国卷·41 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。 1840年至1900年间列强侵略时期中国人民的反抗斗争，西方冲击对中国社会近代化有促进作用 【高考真题回顾】 1.(2013·全国卷Ⅰ)现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是(　　) A.洋务运动—戊戌政变—清末新政B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C.鸦片战争—中法战争—甲午战争D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 答案：B　解析：[洋务运动体现了器物层面的现代化方向，戊戌变法和辛亥革命体现了制度层面的现代化方向，B项正确。清末新政是清政府的自救措施，其目的是维护封建统治；鸦片战争