度第一学期人教新课标第三章《第三单元 物质构成的奥秘》（第1课时）复习教案.docVIP

《第三单元 物质构成的奥秘》（第1课时）复习教案 白沙县七坊中学 潘莲花 复习目标： 1、认识物质的微粒性；知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；能用分子、原子的观点解释某些常见的变化和现象。 2、能判断一些常见物质的微粒构成。 3、明确构成物质的微粒间的区别和联系。 4、从微观角度认识物理变化和化学变化的区别。 5、了解原子的结构及离子的形成。 6、通过对知识的回忆，在老师的指导下形成知识体系，提高归纳和获取信息的能力。 复习重点：构成物质的微粒及其性质；原子的结构；离子的形成。 复习难点：物质微粒观的建立和知识体系的形成。 复习方法：引导式教学、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学。 复习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 导入：现在天气比较炎热，我们每天都要补充一定量的水。一瓶350ml的水按20滴每毫升计算，有7000滴，别小看这每一滴水，其中有很大的奥秘所在，你能否超越常人的眼光，从我们化学中物质构成的角度来看这每一滴看似静止的水？ 展示：本课课题及复习目标 课前小测试（见习题） 说明：物质构成的奥秘在中考中约占21%的分值。 以下是通过例题小结各知识点的方式对分子、原子、离子的有关知识进行逐一复习。引导学生归纳概括出物质微观构成的知识体系（见板书） 以水的构成为起点，回忆本单元物质构成的知识。 完成小测试 完善知识体系 通过学生对水的构成的认识来检测其对本单元知识的掌握情况 让学生明确本节课复习内容及目标 了解学情，寻找教学侧重点 帮助学生把零散的知识系统化 分子 （1）分子的性质 （2）例：①由分子构成的物质，它们所组成纯净物与混合物有什么不同? ②、下列图中，“ ”和“”分别表示不同元素的原子，则其中表示纯净物的有_________。 过渡：水是单质还是化合物？水在一定条件下会发生变化，如蒸发、电解，两者是否属于同一变化？在变化过程中分子本身是否也会发生变化？ 说出分子的性质以及能从物质的微观构成上区分纯净物和混合物 让学生善于用已有的知识来解释一些问题 2、分子与原子的区别和联系 投影：水蒸发和电解的宏观及微观过程图片 例、1、下列粒子的结构图中，能保持水的化学性质的是（ ） （ — 氧原子 —氢原子） A B C D 2、苯是一种重要的化学工业原料，下图是苯分子的结构图，下列有关苯的说法正确的是（ ） 苯是无机化合物 B、苯的化学式为C6H6 C、苯中含有6个碳原子和6个氢原子 D、苯中碳、氢元素质量比为1:1 3、汽车“尾气催化转换器”将尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是（ ） A．生成物全部是化合物 B．参加反应的两种分子个数比为3∶2 C．反应后分子个数变少了 D．反应后原子个数变少了 过渡：原子是化学变化中的最小粒子，但并不是构成物质的最小粒子，其中还有······ 观图小结出分子原子的区别和联系 完成习题 回忆原子的构成 从宏观到微观，增强学生的读图、分析、归纳能力 结合考点和热点对分子、原子的知识进行针对性练习 原子的构成 例：根据右图提供的信息，下列说法错误的是（ ） A、核电荷数为11 B、核外有3个电子层 C、钠原子带11个单位正电荷 D、在化学反应中，易失去最外层上的1个电子 过渡：钠原子在化学反应中易失去最外层上的1个电子而形成阳离子。 据图回答问题，小结出：在原子中 核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 加深学生对原子内部结构的认识 4、离子 例：1.下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是 （ ） 2.下列符号中表示铝离子的是（ ） A、Al B、Al C、Al D、Al 3. 2个铝离子该如何表示？ 小结： 在原子中 质子数=电子数 在阳离子中 质子数电子数 在阴离子中 质子数电子数 完成例题 让学生能从粒子的结构示意图中正确地区分原子、阳离子和阴离子 通过例题强调离子符号的正确书写方法 课堂检测（见习题） 完成练习 检测目标达成情况 课堂小结 说说更多有关水的物质构成的知识 情境回顾，将所学知识应用于实际 布置课后练习（见习题） 课后完成练习 巩固所学知识 板书设计 物质构成的奥秘 碳原子 氢原子 3+ +3 3+ +3 构成 分子 离子 分裂 构成 构成 物质 原子 得失电子 得失电子 原子核 电子 构成 质子（带正电） 阴离子 阳离子 中子（不带电） （带正电） （带负电） （带正电） （带负电）