粤教版九年级思品第一单元第一课第二节初级阶段的主要矛盾.docVIP

课题 初级阶段的主要矛盾 课型 新授课 课时序数 1.2 备课人 审核人 授课人 授课 日期 教 学 目 标 知识 与 技能 1、理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。培养学生阅读能力、收集和处理信息及资料的能力；培养学生理论联系实际的能力和归纳整理、综合分析问题的能力。 过程 与 方法 2、兴趣导入，材料分析，情景探讨，归纳分析，知识巩固等 情感 态度 价值观 3、培养学生爱国、爱党和认同祖国的情感。通过了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，增强学生的社会责任感和使命感。 教学 重点 与 难点 重点 初级阶段的主要矛盾和根本任务。 难点 初级阶段的主要矛盾和“三个有利于”——判断所有问题的根本标准。 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 材料：李某感冒发高烧，在去医院的路上因交通拥挤发生路阻，好不容易到了医院，又得排长队等候看病，昂贵的药费更令他大吃一惊，回来又看到爸爸因找不到合适的工作而眉头紧锁，自己想住校学习却因高昂的费用望而却步。 李某遇到了哪些烦恼事?在生活中你有没有遇到类似的烦恼？这说明了什么？（学生讨论回答） （二）出示目标，明确任务 （三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟） 自探提纲： 1.现阶段我国社会的主要矛盾是什么？ 2.国家的根本任务是什么？ 3.“三个有利于”是什么？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）.全班合探。 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 活动一、聚焦时事:信息一：据新华网、人民网“两会”期间开辟的“我向总理提个问”专栏统计，近50万网民把教育、医疗、社会保障排在了前三位，另外还有就业、住房、社会治安、食品安全、安全生产等问题。 信息二：近十年来，调控逐渐升级，但房价并未调整至合理价位。温家宝总理说：“群众也在责怪，说房价越调越高”，“ 我听了，感到十分痛心。” 信息三：2012年9月，世界经济论坛发布《2012-2013年全球竞争力报告》，瑞士连续四年拔得头筹，成为全球最具竞争力国家。亚洲的新加坡、中国香港和日本分别排第2、第9和第10位。中国排名第29位，这也是中国竞争力排名自2005年以来的首次下降。竞争力从哪里来呢？这份报告将竞争力定义为“决定一个国家生产率水平的一整套制度、政策和影响因素”。可见中国的竞争力，既来自企业的创新、来自公民的文明程度，也来自整个制度环境的不断优化。 这些材料说明了什么？ 由学生概括得出：在我国的社会主义初级阶段，还存在各种各样的问题和矛盾，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。那么，我们又该如何解决呢？ 2.（学生回答）展现出“三难”（入园难、住房难、看病难）问题的图片。 3.材料呈现： 家庭四大件的变化：20世纪50—70年代，“自行车、缝纫机、手表、收音机”；从80年代到90年代中期，“冰箱、彩电、洗衣机、录音机”；90年代后期至今，“空调、电脑、手机、汽车”。这种变化反映随着社会的发展，人们的需要在不断增长。社会主义生产的目的就是不断满足人们的物质文化生活需要，但社会主义初级阶段的生产力水平还比较低，落后的社会生产难以完全满足人们的需要。因此，解决的根本途径就是大力发展生产力。只有生产力发展了，物质产品和精神产品丰富了，需要才会得到满足，才能尽快摆脱贫困，才能最终解决社会的主要矛盾，并促进其他矛盾的解决，从而体现社会主义的优越性。 方法指导： 仔细阅读教材，抓住关键信息； 对照问题思考，归纳要点； 语言要简洁明了，注意层次。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 展示资料一： 学以致用，蓝图展望 认识国情，明确任务，我们就要以此为依据制定国家的路线、方针、政策。建国初期，由于对国情认识不够，我们在建设中走了很多弯路，“大跃进”、“人民公社化”运动极大破坏了生产力，给国家和人民带来十分严重的损失。改革开放后，由于坚持从社会主义初级阶段的基本国情出发，我国建设取得了巨大成就。当前我国正处在全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的重要时期，“十二五”规划的两大主题就是区域发展与产业升级。 综合上述分析，你认为衡量区域发展与产业升级的根本标准是什