社会心理学(新闻系)PPT.ppt

第七章 侵犯行为 3、相关实验 （1）巴克尔的实验： （2）美国南方对黑人的暴力事件： 美国白人警察对黑人的暴力侵犯 第七章 侵犯行为 思考： 你认为“挫折——侵犯”理论这种理论假说的缺陷何在？ 第七章 侵犯行为 （二）挫折——侵犯理论的修正 1、米勒对挫折——侵犯理论的修正 挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，挫折只是其中的一种而已。挫折不一定导致侵犯，但侵犯行为肯定是挫折的一种结果。 第七章 侵犯行为 2、伯克威茨的修正 挫折存在要变成侵犯行为，必须要使个体处于一种侵犯行为的唤起状态，即要有侵犯的线索。 挫折 侵犯线索 侵犯 第七章 侵犯行为 四、社会学习理论 （一）模仿学习 该理论的代表人物为美国心理学家班杜拉。班杜拉指出，侵犯行为是通过学习而获得的，具体而言就是观察模仿 第七章 侵犯行为 班杜拉认为，个体表现自己的侵犯行为，需要具备三个必要条件： 1、存在一个榜样在表现侵犯行为。 2、榜样的侵犯行为被判定为“合理”。 3、观察者所处的情境与榜样表现自己侵犯行为的情境相同。 “宝宝玩偶”实验 第七章 侵犯行为 （二）侵犯与大众传播 一种观点认为，儿童受电视影响最大，容易学习电视节目中的侵犯行为和态度。 另外一种观点则认为，观看电视节目具有宣泄的效果，会减少侵犯行为。 第五章 社会态度 三、态度的测量 （一）量表测量 1、总加量表测量：依照顺序排列的五类别连续统一体。 如：“某教师课上得很精彩”： 1 2 3 4 5 非常同意 非常不同意 第五章 社会态度 2、语义分化量表 将一系列表示个人态度的形容词分成两级，组成一个连续统一体，分成5级或7级，每一级标出分值，最后将总分累加起来，就获得了关于某人、某事的态度评价。 +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 聪明___ |___ |___ |___ |___ |___ |___愚蠢 主动___ |___ |___ |___ |___ |___ |___被动 热情___ |___ |___ |___ |___ |___ |___冷漠 第五章 社会态度 （二）问卷法 先给出问题或刺激物，让被试回答出自己的想法、观点等。 问卷法有开放式和封闭式区分。 第五章 社会态度 （三）行为反应测量 （四）生理反应测量 第五章 社会态度 四、态度的形成与改变 （一）态度形成过程。 态度形成需要经历三个阶段： 1、模仿与服从 2、同化 3、内化 第五章 社会态度 （二）影响态度形成的因素 1、社会环境 2、家庭 3、同龄群体 4、群体 5、观察学习 第五章 社会态度 五、劝说宣传与态度改变 （一）传播者的特性对劝说宣传的影响 1、专家身份 2、相似性 第五章 社会态度 （二）信息传播方式对态度改变的影响 单方面传播和双方面传播 霍夫兰德：“打持久战”的宣传。 结论：单方面传播和双方面传播本身没有优劣之分，宣传的效果取决于信息接受者的特征。 第五章 社会态度 （三）被劝说者特点与态度的改变 1、个体的价值观。 2、自我防御机制。 3、性格特征和学识等。 （四）情境因素 第五章 社会态度 思 考： 结合所学知识，谈一谈如何改变独生子女的个人中心主义态度。 第六章 人际关系 本章要点 人际关系的含义、特点 人际吸引因素 中西方人际关系模式比较 第六章 人际关系 一、人际关系概述 （一）人际关系概念 1、广义：人与人形成的各种关系，包括经济、政治、法律、文化、心理等一切领域。 2、狭义：社会心理学中所予以研究的人际关系。是指人们在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联系。 第六章 人际关系 （二）人际关系的特点 1、个人性。 2、直接性可感性。 3、情感性。这是人际关系的基础。 第六章 人际关系 （三）人际关系的两个维度和四种模式 1、两个维度： 一是情感上的“亲疏”；二是地位上的“尊卑”。 “亲疏”对等+“尊卑”互补=和谐。 “亲疏”对立+“