全国中小学教师教育技术水平考试辅导材料(理论部分).ppt

全国中小学教师教育技术水平考试辅导材料（理论部分） 一 基本概念及理论 1、教育技术与信息技术 2、教学设计 3、学习理论 教育技术的定义 ●教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。在教育教学中，针对教学实际需求和条件，应用教育技术的方法和原则，通过有效选择和开发必要的资源，选择合适的教学模式、方法和评价手段，可提高教育、教学的效率和效果。 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 信息技术 ●信息是指消息、情况和知识。 ●信息是关于事物运动状态与规律的表征。 ●信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的技术，应用在教育领域中信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。 教育技术与信息技术的联系区别 ●联系：教育技术以信息技术作为基础。 ●区别：信息技术属于技术学科，其研究对象是与息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。教育技术属于教育学科，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价，即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。 信息技术与课程整合 ●课程是指为了实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划货学习方案。 ●课程整合：指对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等要素作系统的考虑与操作，用整体的、联系的、辨正的观点，认识和研究教育过程中各要素之间的关系。 信息技术与课程整合 ● 信息技术与课程整合，是指将信息技术以 工具的形式与课程融为一体 ，将信息技术融入课程教学体系各要素中，使指成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。 ●信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 2、教学设计 教学设计的含义 ●系统是由相互关联的部分组成的具有特定功能的有机整体。 ●教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。 教学设计的含义 ●教学设计，又称教学系统设计，主要指依据教学理论，学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒介、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程 。 教学设计的基本要素 (1)学习者分析 目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学设计步骤提供依据。 教学对象的一般特征 年龄特征 个性差异(动机、兴趣、智力) 教学对象的初始能力 对预备技能的测试 对目标技能的了解 学习者的态度 教学设计的基本要素 (2)教学目标 是对学习者通过教学以后将能达到何种状态的一种明确、具体的表述。 对象(Audience)—指教学对象。 行为(Behaviour)—主要说明通过学习以后，学习者应能作什么。 条件(Condition)—主要说明上述行为在什么条件下产生。 程度(Degree)—规定行为应达到的程度或标准。 教学设计的基本要素 (3)教学策略 是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。 教学模式(师生相互作用、教学过程组织方式) 教学方法(教与学相互作应的总体考虑与实施) 教学组织形式(班级授课、个别华学习、小组协作学习) 教学设计的基本要素 (4)教学媒体 指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，它由人类资源和非人类资源两大部分组成。 教学设计的基本要素 (5)教学评价 以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量，并给以价值判断。 种类：诊断行评价 形成性评价 总结性评价 教学评价：课堂教学评价 教学效果评价 3、学习理论 行为主义 （1）行为主义 代表人物：斯金纳 行为主义学习理论可以用刺激－反应－强化来概括。它认为学习的起因在于外部的刺激，而不关心刺激引起的内部心理过程认为学习与内部心理过程无关，学习过程规结为被动接受外界刺激的过程。 教师的任务只是向学习者传授知识