国培小语：“测试理论与实践研究”文章专辑.doc

国培小语：“测试理论与实践研究”文章专辑 话题：学生 文章 教育学习 　　“测试理论与实践研究”文章专辑基于语言文字运用的课堂练习设计策略 ....................................................................... 1借鉴PISA实施新课程小学语文阅读素养测评 ............................................................ 9提供语用情境，让阅读考试更有效 ............................................................................. 13对阅读能力测评的认识及小学生阅读能力的形成性评价 ......................................... 19小学阅读教学情况的实证研究：基于阅读能力培养的视角 ..................................... 27阅读活动过程的分析 ..................................................................................................... 35小学生阅读能力的测试 ................................................................................................. 37对阅读与阅读教学的认识 ............................................................................................. 51小学四年级叙述文阅读理解策略教学的实验研究 ..................................................... 56阅读素养：孩子面向未来的基础能力 ........................................................................ 63从PIRLS看学校中儿童阅读能力的培养 .................................................................... 72“小学语文阅读习题设计”教材拓展篇目练习设计案例——《几件小事──记父亲叶圣陶》 ........................................................................................................................ 77“小学语文阅读习题设计”课外自选篇目练习设计案例——《雪地贺卡》 ......... 81“小学语文阅读习题设计”教材课文练习设计案例——《呼风唤雨的世纪》 ..... 84低年级阅读测试题及分析 ............................................................................................. 85基于语言文字运用的课堂练习设计策略浙江省杭州市长寿桥小学 曹爱卫【摘要】本文客观分析了现今小学语文阅读课课堂练习的三种现实不足：词句练习重“记忆”，轻“运用”；文本理解重“问题”，轻“语言”；读写结合重“操练”，轻“言说”。根据问题提出了三大课堂练习设计改进策略：运用“多维听写”、“迁移运用”、“活用记忆”、“情境运用”，让词句练习从 “记忆”走向 “运用”；通过“朗读——参照——发现”、“朗读——还原——体悟”、“朗读——背诵——活用”三条路径，让文本理解从“问题”走向“语言”；在模仿的基础上，强调思维的独特性，让读写结合从 “操练”走向 “言说”。【关键词】小学语文 阅读教学 语言文字运用 练习设计 策略1一、基于语言文字运用的课堂练习设计是现实需要众所周知，学生语言能力的获得，只有通过言语实践。2011年《语文课程标准》（修订版）提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。” “重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”浙江省教育厅也在2010年颁布了《小学语文教学建议30条 （试行）》 ，在第一板块“教学准备与设计”第6条中明确提出：“根据教学目标精心设计多样化的作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。语文作业重在语言文字的理解与