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形成性评价在高职英语教学中探索 　　摘 要：针对高职英语教学仍以”终结性评价”为主的现状，在分析终结性评价弊端和形成性评价优势的基础上，本文着重探讨了高职英语教学形成性评价方案制定和实施过程中应注意的问题和把握的原则，以达到不仅循序渐进提高学生的英语应用能力，且逐步提高学生整体素质的目的。 　　关键词：形成性评价 高职英语教学 探索 　　 　　一、形成性评价的内涵及优势 　　 　　1.形成性评价的内涵。形成性评价不仅关注学生最终学习效果的评价，更关注学生学习过程中各环节的评价；它不仅描述了学生进步的整体情况，提供学生反馈来巩固学习，帮助教师了解学生的学习情况并确定下一步的教学计划及学生的学习计划；其宗旨在于：有效推进和改革课程发展，帮助教师及时了解学生的实际学习情况，发现学生在学习中存在的实际问题，探索解决学生在实际学习中存在的问题并加以有效解决。形成性评价的基本形式有：课堂活动记录及评价、作业评价结合激励性评价、学生全面素质评价等。 　　2.形成性评价的优势。与传统的形成性评价方式相比较，形成性评价更为科学、真实而全面。其优势主要有：⑴形成性评价避免了终结性评价“一棒子打死”的弊病，给学生以改进、提高的机会，更能体现教育“培养、提高”的宗旨，摈弃了终结性评价“惩戒“的弊端。⑵形成性评价能评价传统笔试不能反映的复杂、隐性的学习结果和学习技能，能有效检测学生的学习发展