高等职业教育计算机网络技术专业(三二分段)备案材料.docVIP

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  • 2018-06-08 发布于贵州
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高等职业教育计算机网络技术专业(三二分段)备案材料.doc

高等职业教育计算机网络技术专业(三二分段)备案材料

增 设 高 等 职 业 教 育 计算机网络技术专业 (三二分段) 备 案 材 料 天津渤海职业技术学院 二○一五年十月 目 录 一、增设新专业申请报告……………………………………………1 二、学院“十二五”专业建设规划………………………………………2 三、天津市高等学校2015—2016年度高职教育专业核定数执行情况 审核表………………………………………………………16 四、天津市高等学校增设高等职业教育专业申请表………………17 附件1:社会需求预测………………………………………………22 附件2:人才培养方案………………………………………………36 附件3:校内外实训基地情况………………………………………69 附件4:学生半年顶岗实习计划与措施……………………………78 附件5:专、兼职教师基本情况……………………………………84 附件6:实践教学基本情况…………………………………………89 附件7:其他办学条件落实情况……………………………………91 五、校级专家评议意见…………………………………………92 一、增设新专业申请报告 天津渤海职业技术学院文件 津渤职院发[2015]46号 签发:申奕 关于申报2015——2016年度新增专业的报告 市教委: 依照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》、《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》(教高〔2004〕3号、4号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)以及《天津市高职高专职业教育专业设置管理办法(试行)》(津教委专〔2005〕9号)等文件精神,按照《关于申报2015—2016年度天津市高职高专教育新增专业的通知》(津教委专函〔2015〕46号)文件要求,结合我院高职高专教育教学改革和发展的实际情况,学院教务处对我院各系部申报的新专业进行了认真审核,并组织专家组进行了论证。经过评议,学院研究同意(经校内公示7天无异议),确定申报“工程监理”、“物联网应用技术”、“计算机网络技术(3+2)”三个专业。 特此报告,请予审批。 天津渤海职业技术学院 二O一五年十月二十日 二、学院“十二五”专业建设规划 天津渤海职业技术学院 “十二五”专业建设规划 专业建设是学院人才培养工作的具体实施载体,对学院的改革与发展具有深远的影响。专业建设是学院办学特色的集中体现,是教学改革的切入点,是学院办学水平和人才培养质量的保证。我院将继续坚持“以行业为依托、以就业为导向、以内涵建设为核心、以专业产业融合为准则”的教学改革指导思想,通过五年的建设,形成国家级、市级和院级三级特色专业建设体系。在建设过程中,巩固加强现有优势,不断根据市场需求增设新专业,以完善专业体系建设,办出高职特色。 一、专业现状分析 我院是一所以化工类专业为主的高职院校,建院以来,在专业设置和调整上,紧紧围绕“化工产业链,构建专业链”,针对天津大化工发展走势,在服务功能上形成了以精细化工、石油化工、海洋化工、煤化工和生物化工为主体,以化工分析、化工环保、化工仪表自动化和化工机械维修为辅助的专业群。目前开设了《精细化学品生产技术》、《环境监测与治理技术》、《工业分析与检验》、《生产过程自动化》、《石油化工生产技术》、《化学制药技术》、《应用化工技术(海洋化工方向)》、《化工设备维修技术》、《会计》、《计算机网络技术》等35个专业(包括专业方向)。其中《精细化学品生产技术》专业被确定为国家级教改试点专业;《精细化学品生产技术》、《环境监测与治理技术》、《工业分析与检验》、《生产过程自动化》、《化学制药技术》、《化工设备维修技术》专业为天津市重点支持建设专业;《石油化工生产技术》、《应用化工技术(海洋化工方向)》、《会计》、《计算机网络技术》专业为学院重点支持建设专业。专业覆盖面涵盖化工、机电、信息和经贸4大专业门类,初步形成了科类较全,结构合理的专业体系,为天津和全国输送了2万余名合格的技能型人才。 “十二五”期间,天津将大力发展油气开采、石油化工和海洋化工,建设国家级石化产业基地和国家重要海洋化工基地,化学工业总产值占全市工业总量的22.7%。为石油化工技能人才的培养提供了产业优势。同时产品结构的调整和技术的发展,特别是天津临港工业区化工园建设,对专业建设提出了新的要求。通过调研和分析看出,目前我院在专业建设方面还存在着一些较为突出的矛盾和问题:一是专业的整体布局有待进一步优化,部分专业不能适应时代发展要求,改造和调整任务还比较艰巨:如:新能源技术、农用化工还是缺项;新建项目电力、安全和项目管理等技术与管理人员的大量需求;二是专业的整体水平有待提高,优势专业学生数量不多,专业的品牌和特色创建工作有待加强,各专业办学水平参差不齐;三是教学改革力度有待加强,

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