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浅析高职院校教学质量监控体系构建 　　 摘 要：在我国高职教育进入新的发展时期，建立教学质量监控体系尤为必要。在教学质量监控建设的基本原则的基础上，阐述了教学质量监控组织决策机构和目标系统的初步设想。 　　 关键词：质量监控 组织决策 目标系统 　　 　　 教学质量是高职教育教学能力和教学水平的根本标志。加强教学质量监控，是实现高职教育的可持续发展，实现教学过程全面质量管理，保证教学质量的有力措施，教学质量是高职学校的生命线。建立完善的教学质量保证体系，使影响教学质量的关键环节在人才培养全过程中始终处于可控状态，是保证并提升教学质量的重要措施。建立全面系统、切实可行且行之有效的教育质量管理体系成为高职院校的当务之急。构建高职院校教学质量监控体系则是高职教育质量管理体系的一个重要组成部分。 　　 1.教学质量监控体系建设的基本原则 　　 1.1目标性原则 　　 教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现教学目标。其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。因此，教学质量监控不是对教学人员的监控，而是对教学行为及教学管理行为的监控。 　　 1.2全员性原则 　　 人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控系统中的一分子，其中学生是主体，职能部门是核心，学院、教研室和教师是基础和保证。 　　 1.3系统性原则 　　 教学质量涉及教师、学生、教学设施等条件等，还与学校定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学院、职能部门、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学质量监控系统。 　　 1.4全程性原则 　　 教学质量主要是在教学实施过程中形成的，不是靠最后的评价检查出来的。因此，质量监控系统应能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。 　　 教学质量监控体系由教学质量监控组织决策机构、教学质量监控目标系统、教学质量监控运行机制与方法系统、教学质量保障系统等构成。 　　 2.教学质量监控组织决策机构 　　 教学质量监控系统是教学管理组织为了实现学院的人才培养目标，通过责权的分配、层级的统属关系和团体意识所构成的能自我调节的一个组织系统。较为完善的教学质量监控组织系统包括决策指挥系统、参谋咨询系统、执行运作系统和监督反馈系统。 　　 2.1决策指挥系统 　　 由院级领导组成教学工作决策系统，党委书记、院长是教学质量的第一责任人。主要职责是根据社会经济发展的要求和学院的现实状况，决定学院的办学定位、人才培养目标和人才规格等重大问题；审定学校教育教学政策，审查批准全院性重要教学质量管理活动。 　　 2.2参谋咨询系统 　　 学院设立教学督导委员会，主要任务是研究教学质量监控与保障的有关政策与方法，对重要教学督导工作进行指导，为学院教学质量管理的重大决策提供咨询意见。学院设立教学工作委员会，主要任务是研究实现教学目标的有关政策与方法，对重要教学工作和教学管理进行指导，为学院教学重大决策提供咨询意见。 　　 2.3执行系统 　　 学校建立院、系（部）、教研室三级教学质量监控与保障执行系统。 　　 学院成立直属院长领导的督导室。督导室是学院教学质量管理的执行机构，在教学质量监控中发挥主导作用。代表学院负责制定教学质量管理方案，建立健全教学质量监控与评价制度；对系（部）教学督导与教学质量评价活动统一进行组织、协调；抓好教学运行中的质量调控，收集、整理和分析并反馈各种教学信息，组织开展教学质量检测评估；代表学院对各系（部）、各专业教学工作进行质量管理。 　　 加强院系二级督导队伍建设，建立一支管理型和专家型相结合、专职和兼职相结合，素质较高的督导员队伍。由专家组成的院督导组以促使教学质量提高为目标，以服务于教学与教学管理为宗旨，以信息收集为手段，充分发挥其监督、反馈、指导和评价作用。系督导组负责在本系范围内收集日常教学质量信息，监督、反馈学院各项制度的执行与完成情况，独立检查和指导本系的各种教育教学工作。 　　 教务处在教学质量监控体系中的主要职责是制定教学工作各项质量标准；制定和完善保障教学质量的各项规章制度和管理文件； 规范教学管理工作，并监督实施；与督导室共同组织教学质量检查和评估活动；组织开展以期初教学准备、期中教学运行、期末教学效果评价为重点的教学检查工作；组织开展学生评教工作；针对教学质量检查和评估中发现的问题及时提出整改措施和整改方案，并监督实施，复查整改后的落实情况。 　　 学生保卫处在教学质量监控体系中的主要职责是配合督导室、教务处，组织面向学生的教学质量调查