浅谈中学化学实验教学与现代技术应用有机整合重要性.docVIP

浅谈中学化学实验教学与现代技术应用有机整合重要性 　　实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，培养学生的动手操作能力有着举足轻重的作用。随着科学技术的发展，把现代教学技术与实验相结合，必将丰富实验的内涵，增强实验的功能，将最大限度地发挥化学实验在化学教学中的作用。 　　中学化学 实验教学 现代技术 整合 　　化学实验是学生获取化学知识、充实、巩固化学学习理念的有效途径。是学生开启化学知识的大门的金钥匙，同时也是学生走向未来生活之路的一盏航标灯。随着时代的进步，科技的飞跃，新的教学手段正在以日新月异的速度蓬勃发展。怎样利用高科技把化学实验过程、化学实验现象更加鲜明地呈现在学生面前，实现化学实验教学与现代技术应用的有机整合是摆在我们面前的迫在眉睫的艰巨任务。 　　现代信息技术与化学实验教学的整合，具有显著的优势：第一，可以实现资源共享，将教师从烦琐的重复的备课和查找资料中解放出来，从而将更多的时间放在教学方法的选择和设计上。第二，教师可以根据教学目的和要求，在网上寻找合适的教学资料，把涉及化学实验的抽象的概念和内容具体化、形象化，具有很强的表现力和感染力，且不受时间、空间的限制。第三，这种教学方式它有利于学生对教材内容的理解和掌握，使学生看得清楚，听得真切，感受深刻，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。第四，网络的信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强，它在时间、地域、师生的交流方式、学习的内容方法和途径上都是开放性的，有利于培养学生的自主学习和对信息的采集加工能力。 　　化学课程不仅要呈现化学科学核心知识基础知识，而且还要使学生掌握获得化学科学知识的过程和方法，认识到化学科学的巨大价值。实验的魅力就在这里，它提供了很多证据，同时它创立了一个产生新问题的空间。而且这个空间是生成的，可能不是无法预说的；现就化学实验教学与现代技术应用的有机整合谈一下个人的粗浅认识。 　　一、识记基础知???的需要 　　在初中化学教学中，为给学生打好坚实的化学基础，采取一些生动有趣的化学实验来引发学生学习化学的动机。让他们在充满好奇、疑问中去汲取知识的营养，由好奇变成入门，进而喜欢化学。要实现这一质的转变，没有化学实验是办不到的。学生通过对化学实验现象的观察、分析，最终能得出粗浅的结论。在传统化学教学中，由于实验设备不齐全，器材明显短缺，所以老师能够做的实验也是屈指可数的，学生自己根本没有机会亲自做实验，这样，就极大地扼制了学生的主观能动性。只能跟着老师的步伐走，老师说是什么实验现象，学生就记什么实验现象，根本就不存在对实验的质疑和新的发现。而如今的PPT教学和虚拟化学实验，就很好地弥补了这一不足。它们不仅能增大课堂的容量，而且使学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习。PPT教学和虚拟化学实验，不仅能把不能做的化学实验很好地完成，而且形象、直观、可视性好，把这种教学手段应用于课堂，确实是教育史上史无前例的巨大飞跃。在讲授“二氧化碳的性质”一节时，以往的教学是口述二氧化碳的有关性质，能做的是梯形架上的短蜡烛的熄灭实验、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊的实验以及碳酸使紫色的石蕊试液变红的实验。而如今的PPT教学和虚拟化学实验教学不仅能把有关二氧化碳的物理性质和化学性质“跃然纸上”，而且还能给学生留下永久的印象：“在塑料瓶内充满二氧化碳气体后向瓶内倒入一定量的水振荡，瓶子变瘪”，“四朵小纸花的不同境遇”，“三条人命和一块西瓜”，“飞机撒布干冰进行人工降雨”以及“绿色植物吸收二氧化碳后放出氧气”都无疑会给学生留下深刻的印象。通过改进教学模式，采用先进的教学技术，学生的成绩也蒸蒸日上，老师看在眼里，喜上眉梢。 　　二、提高教学效果的需要 　　当今社会，培养应用型人才是社会经济需求和持续发展的必然要求。教师应始终关注如何打开、启发拓展和培养学生的应用和创新思维能力，注意培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力。培养学生具有独立设计完成新的实验课题的应用和创新意识、素质和能力的自信心，能提出、分析和解决实际问题。同时也要研究有利于培养、训练学生应用和创新思维、意识、习惯、经验及能力等一系列有效的应用手段、方法和途径。基于此种目的，把化学实验和现代技术有机地整合到一起是最为行之有效的。 　　信息技术与化学实验教学在整合教学的过程中，突出始终以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，充分发挥出现代信息技术的优势，唤起学生学习的内部动力。在上这种整合课时，学生的思维始终跟随着由浅入深、由表及里的知识脉络，每位学生都开动脑筋，集中注意力，听清、听好，且听懂每字、每句，从而更快更易地掌握着课程内容。同时，我在上课时会有意设计片段音乐，做到了在轻松愉快地，无心理压力的