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浅谈初中作文教学中创新思维 　　【摘要】引论：教师要摒弃旧的教学方法，培养学生作文的创新思维。本论：从三方面培养：（1）选材新；（2）结构新；（3）语言新。结论：教师增强创新意识才能培养学生作文的创新思维。? 　　【关键词】培养;创新;提高 　　Shallow talk the innovation thinking within teaching of the junior high school composition ? 　　Deng Guoping? 　　【Abstract】General introduction:The teacher want to abandon an old teaching method, the innovation thinking of the development student’s composition.This theory:From three aspect developments:(1)Choose a material new;(2)The structure is new;(3)The language is new.Conclusion:The teacher strengthen innovation consciousness then can development student’s composition of innovation thinking.? 　　【Key words】Development;Innovation;Exaltation 　　 　　作文教学是初中语文教学的重要内容，怎样指导学生写出有真情实感的，有创新思维的作文，是每个语文教师??该认真思考，认真探究的课题。? 　　近年来，从中考作文中看出初中生作文普遍存在一种现象：作文千篇一律，大同小异，没有生气。究其原因，这跟作文教学有直接因果关系。为了使学生在考试中不偏题，不丢分或少丢分，教师在平时的作文教学中采用了程式化的教学方法训练学生写作。久而久之，就导致学生作文时选材的俗套化，结构公式化，语言的呆板化。这种求同作文方式，严重桎梏了学生的创造力，也滋长了学生思维的惰性。要改变这种现状，我认为，在作文教学中应坚决摒弃这种教法，以培养学生的创新思维为出发点，大胆鼓励学生在作文中求新求异，写与众不同的文章。? 　　那么，怎样培养学生写作中的创新思维呢？我认为可以从三方面入手。? 　　1 从作文选材中培养创新思维? 　　好文章吸引人的重要因素之一就是选材新颖。写作中怎样启发学生选取新颖材料来写呢？最关键的是要启发学生思维中的“异想”，爱因斯坦说过：“异想是知识进化的源泉。”针对一篇作文的命题，教师要有意识的启发学生去大胆的想，就算是奇异怪诞的想法也要肯定其可取之处，要保护好学生选材时“异想”的积极性，引导他们去独辟蹊径，选取别人没有想到的或没有选到的材料。? 　　例如我在指导学生写《我的老师》这篇作文时，第一次全班学生都选取了老师怎样和蔼，怎样关爱学生的材料来写，写出的作文大同小异，没有亮点。评讲作文时，我就启发学生要从多方面，多角度去观察老师的生活、工作和性格。鼓励他们用新的材料，新的思维再写这篇作文。结果全班的作文写得丰富多彩，各有各的闪光点。有的写老师爱生如子，是良师益友；有的写老师教学严谨，责任心强；有的写老师生活俭朴，从不浪费；还有的写老师办事不公，偏心。特别是有一位同学写到：“今天邓老师把我叫到办公室，对我说：‘张铭同学，上次我不了解情况，错误的批评了你，让你受了委屈，我真诚地向你说一声：对不起！’这时，我的心头一热，眼眶湿润了，心里的委屈一扫而空，心里默默地说：邓老师，你知错就改，真是我学习的好榜样啊！”? 　　这个例子告诉我们，写作中教师只要做到多指导，善启发，学生就会产生新的思维，选取新的材料，写出新颖的作文。当然，这个“新”字最重要的就是要有时代感。新的时代为学生作文提供了大量的新鲜材料。教师就是要引导学生用眼睛去观察，用心去感受这个新时代，从而去发现新人、新事、新精神，写作中才能选出新的典型材料，写出社会的新气象，时代的新风貌，人们的新思想。? 　　2 从作文结构上培养创新思维? 　　现在学生作文的结构大都按时间顺序写，按总分总结构写，平铺直叙，四平八稳。这种按常规结构写出的作文怎能有新意？怎能吸引人呢？古人说：“文似看山不喜平。”这就是说文章情节要有起伏，忌讳平铺直叙。教学中怎样才能引导学生在作文结构上创新呢？最关键的就是要打破常规结构。布莱克说过：“打破常规的道路通向智慧之宫。”打破常规就是要在掌握常规结构的基础上有所突破，不受常规的束缚，从而使作文水平有所提高。一般来说，初一学生 作文应加强常规结构的训练，如顺叙式，总分总式等。初