浅谈培养职业中专学生创新意识及实践能力.docVIP

浅谈培养职业中专学生创新意识及实践能力 　　 [摘要] 在职业中专学生中加强创新意识及实践能力的培养,是具有重要意义的。在实际教学中,只有改革现有的传统教学模式,构建新型的教学模式,才能提高学生的创新意识及实践能力,从而实现培养数以亿计专业技能人才的目标。 　　[关键词] 创新意识 实践能力 中专学生 　　 　　党的“十七大”提出了要继续发展职业教育,努力把职业教育办成面向人人的实用性、适应性更强的教育。当全民教育进入新阶段后,“有质量的全民教育”、“保障全民基本技能”和“全民终身教育”将成为三个不可缺少的政策支柱。教育是民生基础,就业是民生之本,主要体现在职业教育对就业的贡献能力上,怎样提高学生的就业、创业能力,培养大批量素质高的技能型人才,以适应社会发展、经济发展对人才的需求,这就要深化职业教育改革,转变教育观念,努力提高职业学生的创新意识及实践能力,积极研究探索出培养学生创新意识及实践能力的教学模式。 　　一、正确认识培养职业中专学生创新意识及实践能力的重要意义 　　1.加强职业中专学生创新意识及实践能力培养是职业教育适应科技发展的需要 　　美国哈佛大学校长普西说过:“有没有创造力是一流人才和三流人才的分界线。”随着新时代的经济发展,科学技术的新发现、新发明、新创造层出不穷,知识更新的周期也越来越快,因此,创造能力的高低已经成为衡量一个人的重要标志。科学技术是第一生产力,而科学技术转化为生产力必须通过专业技术人员才能实现。职业学校培养的正是掌握熟练专业技能的技术人才,他们是将科学技术转化为生产力的直接实践者,所以加强对职业学校学生的创新意识、实践能力培养,激发他们的创新意识,创新欲望,培养他们的创新能力、实践能力,使他们具备较强的适应能力,创造力和竞争力,才能促进科技和社会的进一步发展。对于服装专业的学生,不仅在专业理论教学,而且在实际操作中更应该注重对他们的创新意识和实践能力培养,服装工艺实习正是全面提高学生动手能力不可缺少的重要环节,也是培养职业学校学生创新意识和实践能力的重要途径。 　　2.加强职业中专学生创新意识及实践能力??养是职业教育适应企业发展的需要 　　社会在变,创新不变,创新是永恒的财富源泉。现今时代,处处都是新的思路,时时都有新的东西,天天都有新的竞争。如何才能在新的竞争中处于有利并得到进一步发展的企业,唯有创新。比尔#8226;盖茨有一句名言:“我们的企业离破产只有12个月。如果企业无法不断地创新进步,也许一年后就不复存在了。”企业创新进步靠什么?就是人才创新的不断进步。衡量一个企业是否有竞争力及发展前景的一个很重要的标准,就是人力资本。人力资本不是指一般员工,而是指技术创新者,其核心竞争力就是创新。正如电视访谈中海信集团人力资源部长说的:在企业创新创效方面,由技术工人所提的创新建议占总数的60%以上,有的建议为企业创造了巨大的经济效益。企业并非不需要中职毕业生,而是需要具有创新意识及实践能力的中职毕业生。这就要求我们的中等职业教育把创新意识及实践能力培养作为重要方向。 　　3.加强职业中专学生创新意识及实践能力培养是职业教育自身改革发展的需要 　　以前某集团聘用农民工生产1个水杯卖100多块钱,现在聘用中职学生在生产线上顶岗实习,他们不仅能生产,还可以进行技术革新,促进了产品升级,提高了产品的附加价值,现在1个水杯能卖到297元,利润翻了一番还多。随着企业升级换代,进行技术改造和产品升级,职业学校必须加大对学生的创新意识、创业意识、实践能力的培养,职业教育才能获得新一轮的发展动力。 　　二、深化教学改革,构建适应职业中专学生特点、提高其创新意识及实践能力的教学模式 　　职业学校的生存与发展要面对社会现实,适应地方经济的需要,根据目前职业教育面临的形势,为了提高学生的创新意识及实践能力,必需改革现有的传统教学模式,构建新型的教学模式。 　　1.分层递进教学模式 　　在教学过程中,对不同层次的学生要区别对待,因材施教。在坚持班级授课制的前提下,依据学生的个体差异与兴趣的不同,进行不同群体的组合,实施不同的教学,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能。有针对性地制定教学计划,采取不同的教学手段和方法,使不同层次的学生都得到最大限度地优质教育。高一、高二年级学生以公共课、专业理论课为主,三年级学生以技能强化为主,实行分层递进教学。在学生普遍学习的基础上,掌握必备的专业理论和基本技能后,高三年级学校根据专业内涵和学生的个人需求设置了:服装CAD、打板工、样衣工、机修工、熨烫工、质检工、赴日研修工等专业专门化方向,进行更全面、更深入的递进教学,从而使学生的实践能力得到更深层次的提高。 　　2.校企合作教学模式 　　职业教育发展的必由之路是校企合作,本着双赢互动,资源共享,互赢互