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浅谈对从事初中思想品德教学一点体会 　　 　　我从事中学思想品德课教学已接近三十年，深刻认识到了人民教师身上的责任，领悟到了教师教育学生的艰辛过程。特别是从一九八八年开始一直担负初三政治课教学任务，尤其是伴随着新课标的实施，更向我提出了极大的挑战。近年来中考政治学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还存在不少误区，如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；开放性试题答案不唯一，多抄几段，意思差不多就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。必须转变观念，与时俱进，开拓创新。而思想品德课是中学思想品德教学主要且有效的手段，它以提高学生的思想品德素质为目的，注重的是情感教学和学生的健康成长。教师要达到新课程标准的要求不是一件容易的事。 　　一、备课。 　　备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。教案设计要体现新课标的理念，体现学科改革的时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认识规律和学科的特点。作为一名教师必须要深入钻研教材，了解教材中的重点难点，明确教学目的，在此基础上，再根据学生实际出发，研究教法和学法。 　　二、培养学生学习的兴趣。 　　学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，对促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学生获得明显的成效。只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布感”，使学生处于真假难辩的情景中，并以此激发学生探讨问题的兴趣。有了疑问，学生就会积极思考并且去解决问题，并会享受解决问题的快乐。如：一方面，我们要永远发扬艰苦奋斗的精神，它是中华民族的传统美德，是一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德；另一方面，有人说：艰苦奋斗是革命战争年代所提倡的，现在人们的生活水平提高了，没有必要把艰苦奋斗挂在嘴上。对此，学生提出了种种质疑。于是引导启发学生：建国以来，特别是改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就。百姓对生活有十大满意，达到了小康水平，但这是与过去相比较而言的，我国正处于社会主义初级阶段，而初级阶段的基本国情是：生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善。我国与发达资本主义国家在经济，科技方面还存在较大的差距，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们没有任何理由陶醉于已有的成绩而稍有懈怠，没有任何理由固步自封，止步不前。而发扬艰苦奋斗并不是要人们过苦行僧的生活，而是继续弘扬这种美德和精神，以成就一切事业，勤俭节约，反对不必要的浪费。通过动手、动脑让学生比较信服，丰富了知识，增长了见识，增强了兴趣。又如，在教学课堂中，巧妙运用那些内容深刻，耐人寻味，诙谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等创设教学情境，激发情感等，必然使教学过程更轻松，更有乐趣。 　　三、触景生情，在体验中生成和谐。 　　具体的情景可以唤起相应的情感。孩子们生活在世界中，有快乐、有烦恼、更有竞争。让学生体验成功的喜悦和失败的烦恼，可以使他们意志更加坚强，懂得遇到挫折可以自强不息，遇到矛盾学会化解，懂得尊重和宽容，正确竞争，明确竞争的途径和目的。而认知是产生情感的基础，情感是形成行为的前提。而创设一定的教学情境能让学生以最快的速度进入自主学习的状态。 　　四、由“悟”生情，在体验中达成和谐。 　　在课堂上，设置一种特定的环境，形成一种影响和感染的氛围，使学生充分发挥其主体作用，进而达到自我感悟，自我认识，自我进步的效果，从而体验表现的喜悦，在体验中达成和谐。 　　五、转变教学理念，实施素质教育。 　　初中思想品德是一门综合性课程，内容多，涉及养成教育，法制教育和国情教育等，这必然要求思政教师的知识面广而精，而且新课程改革要求教学从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学去向的狭隘的课程定位，而要全面实施素质教育。 　　六、开拓视野，兼容并包。 　　在选取、创建、完善教育资源的同时，广泛收取和采纳“以为我主，为我所用”的鲜活的教育资源，极大限度地激活教育资源的生命活力。 　　七、将语文课文，美文欣赏，历史、地理、新闻报摘等有选择地引入课堂。 　　例如：在讲两岸统一大业时，让学生搜集、讲解、并展示台湾地理位置的重要性，台湾的物产及风土人情，有关的诗歌与散文等。又如：在讲我国为什么要实行对外开放时，就渗透历史课的内