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浅谈小学体育课学生兴趣培养与提高 　　摘 要 本文主要从加强体育课中理论知识的教学、对传统的技术课中的内容的有选择的选取、教学方法的革新、评价方法的改变以及体育教师应着力提高自身的综合素质等方面入手，对提高学生对体育的学习兴趣进行初步探讨。”教学为全面素质教学，创新是人类社会发展的动力。 　　关键词 体育课 提高 兴趣 教师 教学 创新 　　 　　近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，中小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。中小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。体育教师应抓住这个时机，为他们身心的健康发展打好基础，培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，它可以使你全身心地投入到某一项活动中去。由于体育课是一门以身体练习为主的课程，很容易产生疲劳感，另外由于受到高考指挥棒的影响，教师更是受到传统教学思想的束缚，往往把体育技术课上成竞技课，忽视理论课的教学，严重的影响学生对体育课的兴趣。 　　中小学体育的对象是儿童少年，要想达到育人的目标，就要研究教育的对象。不仅要了解人体的构造、功能和对体育的兴趣、欲望等，还要深入地研究儿童少年生长发育过程中的各种现象和各个身心发育的阶段征，以此作为教学的依据。体育教学过程是一个复杂的动态过程，在这一过程中，教师必须采取一定的教学手段，选择一定的教学组织形式，才能顺利完成教学任务，提高体育课的教学质量。中小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。所谓学习兴趣，是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。苏联教育家乌申斯基曾经说过：“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望。” 苏霍姆林斯基说:“所有智力工作都要依赖于兴趣。没有兴趣推动的智力和能力,其维持和发展是难以想象的。”“兴趣是最好的老师”这也是大家公认的。在体育教学中，学生对于体育活动的兴趣，是他们能否积极参加体育活动的重要诱因。兴趣是孩子们心理中的积极性、主动性得到反映的最好体现。 　　一、兴趣在儿童心理和体育教学中的影响与作用兴趣是孩子们心理中积极性、主动性得到反映的最好体现 　　儿童活泼、好动，尤其是低年级学生更喜爱活动。但是单调、持久、缓慢的动作，使儿童容易疲劳和厌倦，注意力分散。加之儿童的意志薄弱，这就需要教师在体育教学中，通过行之有效手段，“寓体育于兴趣之中”，便孩子们被趣味的体育活动所吸引，感受到体育活动的无限欢乐，从而克服自身的惰性，积极、活泼，主动地参加练习。 　　二、提高中小学生体育学习兴趣的思考 　　（一）加强体育与健康课程中理论知识的教学 　　随着“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”决定的逐步落实，使学校体育与健康教育的联系更加紧密。在“树立健康第一”思想的指导下，如何在新课程理念下对中小学生进行体育理论与健康保健知识的教学，更好的完成教学目标，就成为迫切需要探讨的课题。 　　1.创设情境、讲练结合，发挥学生的主体作用 中小学生因年龄小，理解能力差，并且又特别活泼好动。在讲授时也不能进行简单的说教，而是要使内容生动、形象，创设语言和练习情境，使讲练相结合，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 　　2.运用现代教育技术，充分体验体育魅力 现代教育技术已呈多样化。如进行足球基础知识教学时，便可结合各种比赛的实战制作多媒体课件，让学生直观、形象地观察各个技术环节，领略“世界第一”运动的魅力；或在《武术健身效果好》的教学中，利用中华武术的渊源、流派与种类的对比，让学生了解中华武术文化的博大精深和强身健体、保家卫国的作用，并且可结合奥运会制作体育健儿顽强拼搏、勇夺金牌、为国争光，当国歌一遍遍响起……的精彩场面激励学生积极参与体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建设祖国的有用之材。 　　（二）对传统的技术课教学进行改革 　　1．教学内容的多样化俗话说，“巧妇难为无米之炊”。在体育教学中的教学内容就好比“米”一样，只有足够的“米”给学生吃，并进行合理的加工，学生才能吃得饱、吃得好。体育活动，内容的多样化必然使学生以更大的热情投入到活动中去。 　　2．教师应该经常同学生一起参加活动，了解学生的需求和兴趣爱好，使创造的情境更贴近学生的生活，，用自己的热情去激发学生的参与意识 在一些动作的学习和练习中，有时是非常枯燥乏味的，这时教给他们一些动作口决，让他们口、手、脑三者并用，自然会会使他们集中注意力，提高兴趣。例如在练习立定跳远中，老师可以让学生扮演小青蛙，并且让他们在练习中说：“青蛙、青蛙蹦蹦跳，两臂上举抬大腿，两肢用力向跳