浅谈新课程下体育教学改革.docVIP

浅谈新课程下体育教学改革 　　 [摘要] 随着新课程的全面实施和“健康第一”指导思想的提出,中小学教育改革全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学体育教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进体育,增强体质,提高运动能力,学会科学的健身方法,从而达到体育教学的目的。 　　[关键词] 新课程 体育教学 师生关系 兴趣 　　 　　随着新课程的全面实施和“健康第一”指导思想的提出,中小学教育改革全面展开,给中小学体育教学带来了前所未有的生命力和冲击力。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的中学体育教师如何去继承传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,已经成为摆在我们面前的一个首要问题。我们要求从学生的爱好和兴趣出发,让学生真正走进体育,增强体质,提高运动能力,学会科学的健身方法,从而达到体育教学的目的。本人结合自己多年的教学实践打破传统的教育观念,选择、更新了体育教学的内容和方法,在体育课教学上做了一些新的尝试。 　　一、敢于突破传统授课模式,开拓体育课堂教育新天地 　　传统的教学模式,多以技术教学为中心,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制;教学偏重教师一方,过多强调教师的主导作用的发挥,忽视了学生的主动性,教学效果偏重于学会某项技术,而忽略会学方法的指导,缺乏自主学练的空间。因此学生上课积极主动参与的意识不强,学生的主体意识得不到体现。 　　新课程指出:“现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务不仅是要让学生的身体好,更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们”,让他们掌握方法,通过正确的身心教育培养良好的道德品质,养成良好的行为规范,掌握对美的认识和理解。近些年来,“情境式教学”“音乐舞蹈进课堂”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,解放思想,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束。在教学中我们要不断探索新方法,在教育改革中走出一条适合自己的有效途径。 　　二、转换角色,建立新型的民主平等的师生关系 　　在新课标下,体育教师在教学中的角色不再只是运动技能的传授者和训练者,而是学生健康发展的促进者和引导者。教师要完成角色的转换,就要更新教学观念,着眼于调动学生的积极性,尽量给每位学生以同等的机会,带领学生体会体育本身的魅力,让学生热爱体育运动。依据新课标的要求,体育教师角色行为应该表现为:指导学生形成良好的锻炼身体的习惯,使之掌握体育锻炼的方法和发展体育运动技能;激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利条件,使他们培养良好的运动技能和心理素质,彼此分享成功的喜悦。 　　建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,尤其是对于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的服务者和良师益友。 　　三、给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力 　　“兴趣是最好的老师”,它是学生学习体育的内在动力。所以在体育教学中,要不断创造性地运用新颖灵活的教学方法、富于变化的体育教学组织形式和手段,诱发学生的体育兴趣,激发学生探索新知识的欲望,调动学生学习的积极性。学生是学习和发展的主体,现代教育尊重学生的人格,承认学生的个性差异,重视学生的个性发展。为此,现代学校体育必须符合学校主体的需要,必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。要获得成功的教育和良好的效果,必须建立在尊重学生,发挥其主观能动性的指导思想上,不仅要是他们能主动地?积极地参与到教学活动中,而且使学生的主体意识得到发展提高。 　　在全面实施素质教育的今天,传统的教育已跟不上教育改革的大潮,“培养学生终生体育意识”已成了体育教学的一个中心任务,而培养学生的自主学习能力就是培养终生体育意识的重要手段。学生的自主学习活动需要一定的时间和空间,教师要创造真正意识上让学生参与尝试的机会。同时,教师要积极引导学生发挥个人主观能动性,不断探索,追求自己的高层次。 　　课