浅谈新课程标准下中学政治教师专业素质要求及发展策略.docVIP

浅谈新课程标准下中学政治教师专业素质要求及发展策略 　　新课程标准颁布以来，给中学政治教学各方面工作提出了许多新的要求。作为教育过程的神经中枢，中学政治教师的专业素质提高就是其中要求之一。然而，笔者在长期的教学实践中发现，目前中学政治教师专业发展的程度并不能完全适应新课程标准的要求，还存在一些问题。 　　一 中学政治新课程改革的大致状况及对政治教师专业素质提出的新要求 　　1．中学政治课程改革的大致情况分析 　　初中思想品德课程改革是以心理健康、道德操行、法律素质和国情教育等为主要内容，以提升未成年人正确对待个人成长中问题及处理个人与他人、个人与社会的能力为目标，确立了以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标，同时也强化了学生的过程性、体验性目标，实现学生学习方式的变革。高中思想政治课程内容包括经济生活、政治生活、文化生活、哲学、科学思维等，更加适合学生的需要，贴近学生生活；而且设计探究问题，培养了学生的自主学习能力。 　　2．中学课程改革对政治课教师专业素质提出的新要求 　　第一，新课程标准要求政治教师首先要有坚定的社会主义政治信仰和坚定的政治，要有高尚的社会主义道德情操，包括遵守社会公德和教师职业道德，能够准确地把握和理解党和国家的各项方针政策，能够正确地分析社会中的价值冲突和利益冲突；同时，它还应该尊重学生的人格和价值，保护学生的学习自主性、独立性与选择性。 　　第二，作为一名职业教育者，中学政治教师必须掌握先进的课程教育理念，具备扎实的专业基础知识和将课程内容要求有效地传授给学生的科学方法。 　　二 中学政治教师专业发展中存在的问题分析 　　1．部分政治教师的政治信仰和专业信念不坚定 　　有一些政治教师对于自己所从事的和事业没有发自内心的理解和喜爱，只是把它理解为谋生的手段；一些教师自己对马克思主义基本原理掌握不多，对社会主义前途存在疑虑；一些教师甚至认为政治课程内容大多数人都懂，并不需要太专业的知识和专业技能。 　　2．部分政治教师在教育理念上存在偏差 　　新课??改革的目标之一就是培养全面发展的学生。但是，少数政治教师并没有坚持以人为本，局限于传统的应试教育理念，没有把自己当一个人师对待，过于关注学生的考试分数，至于隐性的思想政治素质、道德情操、法纪纪念和人格完整、心理健康考虑得很少。 　　3．部分政治教师专业知识结构不合理 　　目前，为数不少的中学政治教师尤其是农村中学的教师的知识结构都呈现出单一、陈旧的不足，尤其是在教育理论、外语和计算机水平方面，亟待提高；政治学科本是一门时效性很强的学科，但是有些政治教师还是局限于政治教材的内容讲授，对党的最新方针政策和国内外相关时事关注不够，了解不多。 　　4．部分教师在教学基本技能方面有所欠缺 　　新课程标准需要教师从本课程特点出发，掌握最先进的教学方法，运用先进的教学手段。但是，有些教师对课程标准中要求的探究性学习和学生自主学习仅仅是停留在口头，最多只是在一些观摩教学、汇报教学中使用，多是局限于应试教育的传统的讲授；能熟练地运用现代教育技术如多媒体教学的教师并不多，即使有，也很少有教师能自己动手制作课件，多是从网上下载一些课件照搬。 　　三 中学政治教师专业素质的发展路径分析 　　1．注重职前学习培训和在岗学习培训的一体化 　　首先，加强政治教师职前教育。必须改变目前师范生培养方面着重理论、轻实践，重成绩、轻师德，重自由、轻引导的现象，合理设置培养课程，突出师范特色，避免综合化的影响重视学生的师德、职业理想和教师基本功教育和训练。 　　其次，重视在岗政治教师的专业素质发展。一方面，学校要及时发挥教师的传帮带作用，让新教师可以第一时间从骨干教师那里获得最实用的知识；另一方面，教师自己也要突出学、教、研、思，结合日常教学实践提出问题、分析问题、解决问题，并就平时的教学、学习心得如课程改革前沿问题、教学实践案例分析、教育科研方法、教育改革等内容做一些相关的科研；再一方面，学校和教师本人还要有终身学习的理念，视具体情况可以采取脱产进修、校外经验交流、短期轮训等方式加强在岗培训。 　　2．利用和创新政治教师专业发展的方式方法 　　具体有三点：（1）要在具体的教学实践中提高自身的专业素质。政治教师应该利用备课、说课、授课、听课、评课以及教后一记等各个教学环节来实现自己专业发展。如在备课过程中要更新观念、更新思维定势、制作或熟悉现代教学技术中的软件与硬件。（2）教师平时要利用各种平台如电视、媒体、网络、课外阅读了解党的最新大政方针和最新国内外时事，如每年的两会召开情况、党的近年历次大会决议以及新提出的理论、国家第五个一次的发展纲要和规划，以及当前国际政治、经济、文化形势等，以拓宽自身的知识面，提高自己对国家前途、政党建设等的认