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浅谈游戏在小学英语教学中重要性 　　【摘要】《英语课程标准》实施建议部分的第一条指出：面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 　　为了满足不同类型和不同层次学生的需求，教师就要设计不同类型的游戏。在小组自主游戏中学生能有更多的相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。游戏是一种教学法。游戏教学主要目的是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。 　　【关键词】英语课堂 　　游戏作用 　　随着社会的不断发展进步，与世界的接轨，英语早已悄然而至的走进我们每一个人的生活中，我们需要这种语言来与世界进行沟通与交流。所以英语的学习对于当下的学生们来说显得更为重要，成为一门从小学至大学的必修课程。那么怎么样才能让刚刚上小学的孩子们喜欢上这门外语课?如何才能使孩子从小就感兴趣，真正的喜欢上我们的英语课呢? 　　很显然这不是件简单的事情，对于刚刚上小学三年级的孩子来说除了学习语术之外他们还要开始学习英语，学英语教学有其独特性，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调、语音，培养学生简单英语语言交际的能力。英语在小学阶段是起始阶段，是为了以后的学习打下基础，引起学习兴趣，形成良好的学习习惯的过程。德国教育家福禄培尔曾说过一句话：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立自主的外部表现，从而获得愉快，自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”通过他的这段话是我深深的意识到了游戏教学在小学英语课堂中的重要性，以游戏的形式带动孩子们学习，巩固所学知识。现行小学英语教材就充分认识到了这一点，在整册教学内容中，几乎在每课都穿插有游戏。通常在一节课中我会用短短的5-8分钟讲述教学内容然后就会运用大量的活动反复练习以达到巩固强化的效果。教学过程中孩子们会被游戏教学深深吸引，一节课会在不知不觉中快乐渡过。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要性： 　　1　激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力 　　一节好课不是老师一味的讲，学生一味的听，而应是有静有动，动静相结合的，心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高，如果在教学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。例如，在学习人身体部位名称时，刚开始学生们觉得新鲜，兴趣很浓，热情还很高，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中了。这时，我适时地加入了“听口令，做动作”的游戏，一听说要做游戏，孩子们立刻变???活跃起来，注意力又集中了，在随后“touch your head’“stamp your feet”“wave your arm”的口令中，他们一会摸头，一会跺脚，一会挥胳膊，忙得不亦乐乎，最终在笑声中记住了个部位的名称。 　　2　降低学习难度，突破重难点 　　儿童在学习时出现一些错误是不可避免的，这些错误如果不能得到及时的纠正，或许会影响学生对知识的掌握，但如果过于强调其正确性，不注意方法，则会损伤学生学习的积极性，使学生失去学习英语的兴趣。游戏是学生普遍喜爱参与的形式，生动活泼，有趣的游戏可以避免反反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪，如在一段时间学习后，学生掌握了一些单数概念的句型，像形成一种心理定势：每说一句话，就会自然地在名词前面加上，而忘记在名词词尾加上，借助歌曲游戏使学生及时领悟期问的差异，较好的掌握了生重难点。 　　3　参与其中，提高学生的积极性 　　《英语课程标准》实施建议部分的第一条指出：面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中教师应该注意为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。 　　为了满足不同类型和不同层次学生的需求，教师就要设计不同类型的游戏。在小组自主游戏中学生能有更多的相互交