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浅谈音乐教育中学生创新能力培养 　　音乐是创造性最强的艺术之一。如何在教学中培养学生的创新能力成为许多音乐老师探索的主要问题之一。本文从老师、学生、教学环境及评价四个方面进行了论述。 　　音乐教学 创新能力 教学理念 　　创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐产生过程的本身就是创造的过程，因此，在教学过程中，应该努力培养学生对音乐的兴趣，积极的引导学生参与音乐实践活动，在实践中培养和发展学生的创新能力，促进学生的全面发展。本文试从以下几个方面浅析如何在音乐教学中培养学生的创新能力。 　　一、教师应树立创新的教学理念 　　要想培养有创新能力的学生，老师必须要先有创新的教学理念。在教学过程中，老师要有广阔的胸怀来尊重学生的不同观点和疑问，营造出一个温馨和谐的课堂教学氛围，这也是培养学生创新能力的前提条件。在此基础上，教师也要不断的改变教学方法，勇于尝试、勇于创新。填鸭式那种一味的对学生灌输音乐理论和音乐技巧的方式，显然无法培养学生的创新能力。只有通过讨论式、启发式等先进的教学方法才能激发学生的兴趣、调动学生的激情。教师应该从教学的实际情况出发，根据教材的内容、目标、学生的水平来选择合适的教学方式。比如在《百鸟朝凤》的欣赏教学中，先不要急着告诉学生欣赏的主题，而是放录音让学生闭目冥想，让学生亲身去体验感受这种氛围，在欣赏结束后再让学生画出他们所感受到的东西。有的同学画出了麻雀和燕子，有的同学画出了几只小鸟在跳舞，有的同学画出了黄鹃、凤凰等的音乐会的美图……通过这种教学方式不仅激发了学生的兴趣，而且还在学会欣赏的同时培养了学生的想象力和创造力。 　　二、注重对学生兴趣的激发 　　兴趣不仅是学生学习的根本动力，更是培养学生创新能力的必备因素。当前的教材的素材大多是一些名曲或优秀的传统文化，往往难以激发学生学习的兴趣，甚至产生恐惧感。因此，在教学过程中，应该让学生感觉到学习音乐的乐趣，真正体会到音乐所包含的无穷魅力。比可以改变单一的教唱的做法，采用唱、赏、演相结合的做法，像大多数中学生都喜欢通俗、流行的歌曲，在教授教材歌曲时就可以适当的加入一些优秀的通俗歌曲，如《真心英雄》、《朋友》、《隐形的翅膀》等都可以很好的调节课堂的教学氛围。其次还可以运用游戏、舞蹈配合教学，让学生兴奋的动起来，比如在教学时，可以安排一些基本的舞蹈动作，让学生在在实践中来感受一些基本概念或技能。第三要引导学生发现音乐的美，将音乐的没内化为内心的美，成为美的追求者。总之，兴趣是最好的老师，在课堂教学中老师要营造出一个和谐欢乐的教学氛围，让学生被这种氛围所感染，是学生的创新意识得到很好的激发。 　　三、注重培养学生的创新意识 　　所谓创新意识并不是对音乐的被动掌握，也不是被动的取体验作者所要表达的情感，而是一种创造性的审美行为，是根据自己的生活经历、审美经验以及自己的心理特点、思维习惯来理解作品。总所周知，音乐是属于三度创造的艺术，一度创造是有作曲家来完成；二度创造是有表演家来完成；三度创造是有欣赏着来完成。 　　首先，在欣赏音乐时，要让学生对作者的政治观点、创造个性和作品所处的时代背景有所了解；通过对作品创造提纲，或文字说明或乐谱上的表情术语、力度、速度的标记等了解作者的创作意图和所要表达的内容；然后再在结合自己的审美经验和情感体验去体会作品的意境。 　　其次，学生在表现音乐时，其实就是对音乐的二度创造，应该鼓励学生可以根据自己的审美经验和审美习惯对作品进行理解和体验，创造性的再现原作品的艺术美，并赋以新的神韵和意境。比如在欣赏完一首作品后，应该引导学生就其做对作品的了解对作品的表演形式、表演中速度、力度、高潮的处理，以及表演者的表情等进行探讨，以此来培养学生的想象力和创造性思维。 　　最后，加强学生对音乐的创作。这里的“创作”并不是说要让学生创造出一般意义上的作品，而是在教学时，让学生即兴的编歌词或者编曲普，在思维最活跃的时刻点燃创新的思维火花。比如在欣赏《沂蒙山好风光》时，悦耳且极具地方特色的曲调极大的激发了学生的兴趣，这时老师就可以自然的提出让学生根据歌曲的曲调创编出歌颂自己家乡的歌词。再比如有许多歌曲都是直接给一些诗词谱曲，我们也可以让学生先欣赏几首类似的歌曲，让学生选择自己最喜欢的一首诗词，根据自己对诗词的理解给予谱曲。当然，不论效果如何都应该给予学生一定的鼓励，保护学生的创新能力得以发展。 　　四、注重合作能力的培养 　　合作学习是当前比较受欢迎的一种教学方式，在音乐教学中对培养学生创新能力也同样具有重要的作用。学生之间通过合作学习不仅可以把大家的创新能力凝聚起来，还可以很好的相互弥补在知识、能力、性格等各方面的不足，使个体和群体都得到充分的开发。因此，在音乐教学中要给学生足够的自学空间