浅谈音乐欣赏课在职业中学德育中重要作用.docVIP

浅谈音乐欣赏课在职业中学德育中重要作用 　　摘要：音乐欣赏课不仅要教授学生欣赏音乐，更重的一个功能就是通过音乐与德育的联系，达到对学生进行德育教育的作用。本文从音乐欣赏与德育之间相互渗透、相互作用的关系和音乐欣赏课上的德育功能表现以及发挥中职音乐欣赏课的思想道德功能等方面，探讨了音乐欣赏课在职业中学道德教育的重要作用。 　　关键词：音乐欣赏课 职业中学 德育教育 　　 　　一、前言 　　音乐与道德的相互关系以及音乐对德育的作用，很多老师都做过这方面的研究。中等职业技术学校开设的音乐艺术课程主要内容是“音乐艺术鉴赏”。本文就是探讨职业中学艺术欣赏课在德育中的重要作用。将音乐欣赏课对德育的作用放在职业中学艺术欣赏课中进行研究，可以发现，音乐欣赏课对职业中学学生的道德培养有着积极的影响，能培养学生的学习兴趣，能够提高学生的道德素养。 　　二、中职音乐欣赏课与德育教育的关联论析 　　1.音乐与德育间的联系 　　音乐深入到能够深入到生命的本质，表现出道德精神，音乐内涵德育理念与方式影响德育的效果，德育也影响着音乐的品质与感染力，二者之间相隔渗透，相互交融，其主要关系表现在：音乐与德育是相互辅助的关系，这是从存在方式的角度来说的；道德主体不仅创作音乐，而且音乐的传播也是由他完成，传播的效果和形式都是由道德主体的价值取向所决定。最后音乐的道德内涵只有具备道德内涵的人才能够理解，音乐在得到德育的辅助后，其内涵更深刻，价值更高，也会随着时间的推移广泛流传。相反音乐对德育也具有辅助的影响功能。音乐活动的主体是德育活动的主体，人是处于德育的过程中，音乐通过深入到生命的本质来反映人的内在世界，所以在现实角度上，二者也是水乳交融的。音乐与德育在现实生活中的长期影响，导致了彼此之间的同化，也就是说德育具有音乐的属性，音乐具有德育的本质特征，二者在动态的过程中共同构成一个有机的统一体。 　　2.音乐欣赏课作用于德育之元素 　　音乐的内涵包括两部分，第一是音响组合的外在听觉形式，第二是内在思想和道德情感。只有把内在??“德”和外在的音响有机组合才能够成为音乐。从音乐产生的根源来看，就已经打上了德的烙印。在目前职业中学音乐欣赏课中无不渗透着德育的情感元素，通过对音乐的欣赏来达到教育学生追求美好道德理想和人生情趣，使学生在感受美的同时，道德素养不知不觉地得到提升和升华。从存在状态来看，音乐是道德（观念、行为形态）的一种三维存在。从历史的角度来看，它是一种关于道德的历史存在。不同的乐器和音乐记载了人类历史丰富的道德内核。在结构上音乐是感性与理性的统一体，感性与理性诉求着德性。首先从某种意义上来看，音乐是一种德育语言，在日常生活中我们往往忽视了音乐的语言表达功能，语言从某种程度上来说是人们内心情感，思想的理性表达，但是音乐却是人们道德感情，内心追求的非理性表达，可以起到语言所达不到的高度。其次音乐是表达情感情绪的途径，人们的欢喜、悲痛、伤感都可以通过音乐的旋律得到淋漓尽致的表现。 　　三、中职音乐欣赏课上的德育功能体现 　　音乐的德育功能是音乐与德育存在方式之间的相互影响，具有自然的逻辑联系。其主要表现有倾向性，非倾向性。其中非倾向性主要是通过潜意识过程和自由状态来实现的。中职学生处于一个重要的价值观和人生观的形成阶段，学校通过音乐教学可以促进学生正确的人生观和道德观的培养，所以音乐教育对学生思想道德情感起到无可替代的作用。在学校音乐课上主要从以下几个方面来发挥音乐的德育功能。 　　1.德育功能在声乐欣赏中的体现 　　声乐一方面涵盖了崇高的情操，同时也是学生容易接受的形式，因为其表演声情并茂，获得了事半功倍的效果，可以达到道德灵魂的教育，通过声乐来使学生明辨是与非、丑与美、善与恶，自觉形成正确的道德信念，像我们国家的国歌，可以激励着学生热爱祖国，不屈不挠，勇往直前。 　　2.德育功能在器乐欣赏课上的体现 　　乐器演奏不仅可以发展学生的形象思维，也可以使情感得到熏陶。通过让学生亲自弹奏《草原英雄小姐妹》来使学生领悟到集体主义，意识到为了集体可以牺牲自己的个人利益。现在发达的网络世界一方面给学生带来了便利，当然也给学生带来了消极的影响，如沉迷于网络世界、忽视人际交往与沟通，甚至酿成犯罪等。通过一首好的乐曲可以让学生自我参与到音乐深入到生命内核，培养学生的兴趣与情操，同时培养审美立美的能力，对抵制物质横流世界的消极落后思想起到建设性作用。当然学生在不断的训练器乐的过程中，也能够培养他们吃苦耐劳的品质，让他们明白生活的艰辛和体验成功的喜悦。 　　3.德育在舞蹈欣赏课中的表现 　　舞蹈与音乐有着内在的联系，通过舞蹈欣赏课让学生参与到舞蹈作品中，可以让学生获得团体合作的能力，发展学生组织沟通的能力，而且可以训练学生的精细思维和动作技能，让他