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浅谈高职院校计算机实践教学改革必要性及改革路径选择 　　当前社会对技能人才的实践能力要求越来越高，所以高职院校必须要特别注重计算机的实践教学，以便能培养出高素质的技术应用型人才。在计算机学科教学整个环节中，计算机实践教学是非常重要的环节，但是目前在具体的实践教学中还存在种种急需改革的问题，有必要从逐步树立先进教育观念、改革实践教学内容及积极改进考核方法等方面来加强高职院校计算机实践教学。 　　高职教育 计算机实践教学 改革路径 必要性 　　作为高职院校计算机学科教学中非常重要的环节之一的计算机实践教学对培养高职学生的实践能力与创新能力有着重要的作用。再加上目前随着社会及计算机技术的迅猛发展，各行各业都对人才的计算机实践操作能力有了更高的要求，所以高职院校必须要特别注重计算机的实践教学，帮助学生能够把所学的计算机技术与现实工作结合起来，以便能培养出高素质的技术应用型人才。 　　一、高职院校计算机实践教学改革的必要性分析 　　高职院校主要的培养目标就是不断通过实践教学环节的训练来提高学生的实践能力与创新能力，但是在目前的高职实践教学中，特别是高职计算机实践教学中还存在很多的问题，严重影响到了高职院校计算机实践教学的效果，必须要进行改革。 　　1.对高职院校计算机实践教学认识不够。因为受到很多传统教育思想的影响，目前很多的高职院校计算机教学使用的是本科教育模式，没有能对高职教育的自身特点有个全面的认识，非常注重基础理论知识的传授，对于学生的实践能力的培养却严重忽视，这是影响到高职院校实践教学质量的一个非常重要的原因。 　　2.高职院校的很多计算机教学内容是偏离了实际工作的要求。很多的高职院校在具体的计算机实践教学过程中涉及的教学内容缺乏创新性，很多都是过时的东西，老师只是要求学生按照自己的设计及思维来操作，根本没有能和具体的实际工作结合起来，这样不但不利于学生的就业，而且学生的创新思维及毕业后的工作适应能力都难得到有效培养。 　　3.高职院校的计算机实践教学考核不科学。目前的计算机实践考核中对课程的实验部分基本不进行独立考核的，考核的参考标准基本还是卷面成绩，多是以理论课的成绩为最后的成绩。这样的计算机实践课考核方式是非常不科学的，只能片面培养学生死记硬背的能力，这样还会导致学生与教师都是片面地重视理论学习与教学，根本就对实践教学不重视。 　　4.高职院校对于学生的计算机实践实习重视不够。很多的高职院校安排的计算机实践和实习基本都是要求学生自己找个单位，对于学生的实践效果根本不重视，所以学生都基本是随意找个单位或企业应付下了事，甚至有的学生找的实习单位根本就用不到计算机，学生的实践能力很难从这样的实践实习中得到提高。 　　二、高职院校计算机实践教学改革的路径选择 　　1.在上好计算机理论课的基础上，高度重视学生实践能力的培养。高等职业教育的培养目标是就是不但要培养学生具备熟练的职业技能，而且还需要指导他们熟悉和掌握较丰富的基础理论知识，只有这样才能使高职毕业生在工作职业岗位上成为有用的技术人才。要想培养学生计算机的实践应用能力必须要求学生有坚实的理论基础，所以高职院校计算机教师必须要首先从基本概念入手，使学生都能熟记计算机相关定义和概念。对于这些比较抽象和不容易理解的基本概念的传授，计算机教师的授课思路必须要清晰，内容安排要有梯度，照顾到每个学生的需求。其次，作为高职院校的计算机教师必须转变教学观念，要高度重视学生的计算机实践能力的培养，要牢固树立“以学生能力为本位”的计算机实践教学观。这就要求教师在传授好计算机基础理论知识的同时，必须要让学生有机会参与实践，这样可以将学习到的基础概念与相关实践操作结合，这样可以把计算机课程中抽象难以理解的问题通过实践检验来加以理解。当然,在实践教学中，教师不但要做好辅导，而且还要尽力做到因材施教，从而让每个学生都能在实践教学中感觉到快乐，都能在愉悦快乐中得到提高。 　　2.通过改革高职院校计算机实践教学考核方式来培养学生的应用实践能力。我们都知道，要想了解和掌握学生的学习情况就必须要要对其进行考核，科学的考核方式可以对学生的学习积极性有促进作用，但是如果考核方式不科学却又会对学生的学习带来负面影响。因此为了适应当前社会及经济的发展，高职院校必须要改革过去传统陈旧的考核办法，因为过去的那种只注重理论考核，忽视学生实践能力考核的模式根本无法衡量出学生的真实水平，只能导致学生去强制记忆一些死的知识和固定的操作过程。这就要求高职院校必须要高度重视对实践教学的考核，也就是说要严格考查学生的实际操作应用能，考查学生遇到新问题时的应变处理能力，这样的考核标准和导向不但符合高职院校自身发展的规律，而且还可以有效引导学生通过积极学习来提高自己的应用实践能力，为日后成为社会发展需要的实用型人