用我们爱让职校生“从心”开始成长.docVIP

用我们爱让职校生“从心”开始成长 　　 [摘要] 职校生被认为是一个特殊的群体,他们被长期定位为差等生,他们很少有成功的体验,很少得到家长和老师的肯定,很多学生丧失了自信心,但又具有强烈的甚至是畸形的自尊心。只有用我们内心的爱来浇灌他们的心,保护他们的自尊心,培养他们的自信心,才能让他们的成长“从心”开始,这才是真教育。 　　[关键词] 爱 自信心 自尊心 教师 职校生 　　 　　著名教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。只有火才能点燃火,只有爱才能唤醒爱,只有心才能塑造心”。教师被称为人类灵魂的工程师,正是说明了教师不但要教书,还要育人,育人还要先育心。但可悲的是现在的很多学校、教师脱离了教育的真谛,被急功近利的思想所控制,他们注重学生知识的学习,而忽略学生心灵的培养。这是一种畸形教育,于是出现了许多知识合格,心理不健康的“畸形人才”。 　　职校生的心理更是呈现出很多问题,他们被长期定位为差等生,他们很少有成功的体验,很少得到家长和老师的肯定,这些受教育经历都使学生的自信心受到了很大打击,自尊心受到了很大的伤害。所以说简单粗爆的批评管理方式只能让他们的内心受到更大打击,最后只能导致失败的教育结果。心病终须心药医,只有用我们内心的爱来浇灌他们的心,让他们的成长“从心”开始,这才是成功的教育。根据这几年的工作经验,我认为用我们的爱来保护学生的自尊心,帮助学生建立自信心是最关键的。 　　一、用我们的爱为学生建立自信心 　　当前是一个充满竞争的时代,自信心的培养尤其重要。自信心作为一种积极进取的内部动力,很大程度上决定一个人一生的成就。正如美国亿万富翁范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心是成才的一个重要的前提条件。我认为在培养学生自信心的过程中,以下两点是非常重要的: 　　1.对学生要多作肯定性评价 　　俗话说,信心在很大度上是夸出来的,而不是批评、打击出来的。现在好多老师和家长说,这些孩子我怎么也夸不起来,因为他们没有上进心、调皮、旷???、抽烟、喝酒、顶撞老师……连基本的礼貌和做人常识都没有,实在想不起来怎么夸。对,你们说的这些都是事实,但我想说,任何人都有优点和缺点,这是绝对的真理。正是因为你在心里没有带上“爱”的眼镜,所以才没有发现他们值得肯定之处。我班有个叫张一鸣的学生,每天都要迟到半小时以上,我开始批评、处罚他好多次效果都不明显,时间长了,我俩都有点麻木了。有一次他按时来上课了,我抓住这个机会在全班同学面前表扬他说:“张一鸣同学今天的表现有很大进步,我也一直感觉你有能力做好的,希望你能坚持下来。”虽然他以后还是有时迟到,但明显少了很多次。后来我不时的抓住机会夸他,慢慢的还真很少迟到了。 　　2.让学生从成功的喜悦中获得自信心 　　培养学生自信心的条件是让学生不断地获得成功的体验,而过多的失败体验,往往会使学生对自己的能力产生怀疑。因此,教师要用爱心给同学创造成功的条件,从而在不断的成功中培养自信。一个很少有成功体验经历的学生,很难把自己看成是成功的人,他会减少自信心,并由此不愿再去努力,越是不努力,就越是做不好,就越是不自信,形成恶性循环。教师要通过帮助他们,完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外,对于缺乏自信心的学生,要多鼓励,多关注他们的长处。要有意识地分配给他一些符合他特长的工作,如我班有个同学比较内向,比较缺乏自信,但字写的比较好,于是,有什么写字的工作要做的话,我就交给他,并在他完成任务后,真诚的夸奖他一番,在不知不觉中培养了他的自信心。现在明显活泼开朗了许多,干什么事情信心足多了。 　　二、用我们爱去保护学生的自尊心 　　著名作家雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”所以教师对学生要宽容、豁达,教师更要同情那些缺少天赋,成绩差,或者犯了错误的学生,要保护学生的自尊心,用爱心去唤醒他们的上进心,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。 　　首先,要注意保护学生的人格。 　　中职生心理还不是很成熟,他们在很多地方表现不好,甚至是“问题”很多,但他们另一方面又非常渴望得到承认和理解,特别是在人格方面更“敏感”。所以教师在对学生做工作时更要注意保护他们敏感的人格尊严。比如,与学生谈话时,要把学生放在一个与老师同等的地位,把他们当作自己的朋友来对待,那我们就能避免说出一些伤害学生人格的话、做出伤害学生人格的事。对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。比如在课堂上,当学生给老师问好时,我们不能只是礼节性的点点头,而要从内心真诚的