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用有限资源创造无限音乐教育空间 　　音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿园音乐教育的内容包含歌唱、韵律活动、音乐游戏、乐器演奏和音乐欣赏几个方面。在倡导让幼儿主动学习,让幼儿成为活动主体的今天,以往的你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富于儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而,在城镇的一些幼儿园,由于受经济条件的制约,硬件设施差,幼儿进行的音乐活动总是教师教、幼儿学,模式单一,幼儿对活动没有兴趣,久而久之就会丧失音乐活动中应有的兴趣。因此,如何利用城镇幼儿园有限的音乐教育资源去创造无限的音乐教育空间,让幼儿在你教我学的音乐活动中发挥主动性,让幼儿成为音乐活动的主体,使音乐教学活动变得生动活泼且富有儿童情趣,让幼儿愿意学、乐意学呢?作为一名幼儿教师,我做了些教??活动的初步尝试。 　　一、因地制宜简制教具,积极引导幼儿的参与兴趣 　　我很欣赏教育家卡巴列夫斯基的名言――“激发学生对音乐的乐趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。” 怎样在音乐活动的开展中提高幼儿的参与兴趣呢？制作图片,提高效果。幼儿心理学和教育学研究表明“爱动”是儿童的天性,幼儿年龄小、思维能力弱、但感性认识相对较强,所以生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。但是作为城镇幼儿园,资源有限,甚至连最基本的录音机和音乐磁带都不完备,很多音乐活动只能依靠老师范唱和弹奏风琴教唱。这样教师既忙于教唱又忙于弹琴,根本无暇顾及幼儿的学唱情形,这样很容易使幼儿失去对参与音乐活动的兴趣。怎样才能把孩子的参与音乐活动的兴趣激发起来呢？我的做法是勤做教具勤动手。我利用休息时间自己制作简易教具,费时不多收效却很大。 　　家园合作,变废为宝。乐器演奏在幼儿园多为用打击乐器来进行,这种音乐活动形式是幼儿非常喜欢的一种音乐活动形式。但打击乐器的缺失与不足,一直是我们城镇幼儿园不能正常开展打击乐活动的重要原因。很多节奏鲜明、旋律优美的乐曲就是因为没有打击乐器而只得转换方式开展活动,幼儿很少或根本接触不???真正的打击乐的教学活动,这是很可惜的。其实,只要我们多留心生活,有很多打击乐器完全可以是我们自己创造出来的。我发动我们的家长帮助一起制作,家园合作变废为宝。 　　简制图谱、化难为易。音乐欣赏,一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动,开展音乐欣赏活动,可使幼儿接触更多的优秀音乐作品,开阔他们的音乐眼界,丰富他们的音乐经验,培养他们对音乐的喜爱之情,并使他们初步发展起感知、理解、欣赏音乐作品的能力。 　　城镇幼儿园的孩子接触到的音乐作品有限,加之幼儿家长的音乐能力普遍较低,音乐教育意识不强,家庭生活中又缺乏音乐艺术氛围,对于一些音乐作品孩子们根本不知如何去欣赏。作为教师我们就要合理的去引导幼儿,教会幼儿如何去正确地欣赏音乐作品。首先,教师作为设计者,要选择适合幼儿年龄特点、易被幼儿接受的乐曲,让幼儿一听就感到悦耳,就油然而生某些美好的感受,从而达到发展幼儿的形象思维能力,深化幼儿对音乐美的理解和感受能力。为此我为中班幼儿选了《啤酒桶波尔卡》、《水族馆》、《娃哈哈》、《北京的金山上》等中外名曲让幼儿欣赏。 对于幼儿园的孩子来说,在进行音乐教学活动尤其是纯音乐的教学时,如果不对幼儿进行合理有趣的引导,那么幼儿不仅很难去乐意欣赏,甚至会产生对音乐丝毫不感兴趣的情绪。如何解决这个问题呢？简制图谱便是帮助幼儿很好地去理解音乐的有效手段之一。例如在开展音乐欣赏《水族馆》的教学活动中,我就在仔细听完音乐后,根据音乐的几个乐段再绘制成相应的图谱。在教学时,幼儿一边听老师讲解音乐内容一边看音乐图谱,很快便能理解并掌握音乐中哪个乐段是水草的舞动,哪个乐段是小鱼对水草的探望,哪个乐段是水草与小鱼之间高兴愉快的游戏。这样幼儿对音乐理解了,他们的参于积极性和表演兴趣也大大提高了,收到了很好的效果。同样,《啤酒桶波尔卡》的教学也是如此,利用自制的图谱让幼儿一个乐段一个乐段地去理解、掌握,教学效果非常好。活动开展过以后,幼儿只要听到这些音乐就会兴奋地一边讨论一边自发地手舞足蹈起来。 　　二、创设趣味化的教学情景,优化音乐教学活动的课程环节 　　黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使幼儿处在形象生动活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,把幼儿带入情境之中。老游戏,新玩法,创造趣味课堂教学。兴趣是幼儿学习活动的助推器。有了兴趣,再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。 我们知道幼儿是无意识的主动学习者,幼儿活动的一大特点就是生活、游戏、学习几个要素经常混在一起,很难说清楚某一活动是游戏 、生活还是学习,这正好为我们在游戏中施教提供了最好的途