科学发展观指导下大学生党员榜样教育模式创新研究.docVIP

科学发展观指导下大学生党员榜样教育模式创新研究 　　 [摘要] 榜样教育一直以来都是高校思想政治教育,尤其是大学生党员教育中常用常新的教育方法。这一方法曾经发挥过巨大的作用,但因受到社会价值取向多元化、思想政治教育载体日益更新和大学生主体价值观念迷失等诸多因素的影响,今天的榜样教育效应日益弱化。本文从大学生党员榜样教育的可行性分析出发,思考榜样教育效应弱化的原因,探索大学生党员榜样教育模式的创新,将对今后的工作实践带来积极的启发和帮助。 　　[关键词] 大学生 党员 榜样教育 模式 创新 　　 　　榜样教育是以榜样的行为、做法、思想、品质、成就影响他人,使之发自内心地效仿、努力地形成与榜样相一致的优良品德以期取得预期成果的一种社会实践活动,是使榜样的作用尽可能发挥到极致的一种理念、模式、方法和与之相适应的教育实践活动。 　　一、在大学生党员教育中开展榜样教育的原因及可行性分析 　　好的榜样是某种思想品德的具体体现,其生动鲜明的形象,使人们对行为准则、道德规范易于理解,易于效仿,从中受到感染和激励,因而具有强烈的教育作用。 　　1.从历史经验来看,古今中外都重视榜样教育 　　我国古代教育家历来重视榜样教育,孔子常举尧、舜、禹、周公、子产等人作为榜样,教育弟子们“见贤思齐”;朱熹教育弟子“学习圣贤”,诸葛亮要求晚辈“慕先贤等”。 　　外国教育家同样重视榜样教育。 　　捷克教育家夸美纽斯强调“要用良好的榜样教育学生”,英国教育家洛克认为“对儿童行为发生最大影响的依然是他周围的同伴,是他的监护人的行为的榜样”等。 　　榜样教育作为中国共产党思想政治工作的优良传统之一,一直发挥着重要作用。 　　20世界世纪60年代蓬勃开展的“向雷锋同志学习”活动是其大放光彩的典型范例。其目的在于巩固统一化的社会关系和价值取向,构建并巩固一种新型的社会精神文明,在全社会形成了一种奋发图强、积极向上的氛围。 　　2007年起推出的“全国道德模范”评选及学习活动。以重塑新型的社会主义核心价值体系,培育优良的社会道德风气,巩固和谐稳定的执政环境为目的,增强了对模范人物的经济扶助和人性关怀,深受广大民众欢迎。 　　2.从心理学角度讲,榜样教育符合大学生党员的心理特征 　　大学生党员正处在一生中生理心理变化最激烈的时期。从心理角度看,神经过程趋于平衡,精力充沛,有强烈的求知欲,但鉴别能力不强,总把较新鲜或者符合自己观点的书籍、例子视为真理。大学生党员可塑性大,模仿性更强,有了生动具体的形象作为榜样,便容易具体地领会道德标准和行为规范,容易受到感染,引起共鸣。 　　二、大学生党员榜样教育的低迷现状及因素分析 　　榜样教育是加强大学生党员思想道德建设的一条重要途径,它以鲜明、突出的形象诠释着社会主义道德的主旋律和共产党人全心全意为人民服务的宗旨。然而,在社会急剧转型的今天,那些曾经令学子钦佩不已的榜样,在生活中有明显被冷落、疏远和淡忘的趋势。大学生榜样教育陷入低谷,出现了“雷声大、雨点小”,甚至“干打雷不下雨”的状况。学校树立典型殚精竭虑、不遗余力,但大学生党员却对榜样事迹“听起来激动,看上去感动,行动上无动”,部分党员甚至产生了逆反心理,榜样教育的效果与榜样教育者的初衷南辕北辙。 　　1.榜样原型树立过于追求完美 　　教育者在校园先进典型进行塑造时,往往将榜样塑造得十全十美。但是北美著名心理学家和行为科学家维克托#8226;弗鲁姆提出的期望理论告诉我们,人们仅对榜样有所期望是不够的,只有当人们感到这一目标不仅是可望的,而且是自己可以做到的,才能更有效地敦促人们去为之奋斗。当教育者将一个经过全面加工包装的近乎完美的先进典型呈现给广大学生党员时,他们首先产生的是望其项背的敬畏心理,认为自己在短时间之内不可能学习或者超越自己的榜样,从而产生怀疑甚至是对抗心理,将严重影响榜样激励作用的有效发挥。 　　2.推广模式过于单一,资源共享性不高 　　高校在对优秀人物、事迹进行宣传推广时,经常采用的形式是海报宣传、励志讲座等,较少将先进人物事迹拍成影片和影像资料或者是将榜样教育融入其他活动。在很大程度上榜样教育的只停留在昙花一现的短期效应,致使树立起来的先进榜样影响小、褪色快、夭折多,先进榜样的激励作用发挥不够充分。 　　3.大学生党员精神世界迷失,对先进典型的价值认可产生迷茫 　　如今正处于社会的急剧转型期,价值取向日益多元化,西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及社会上权力腐败等消极的社会现象侵入大学生党员的思想观念当中。加之于高校就业压力的急剧增大,容易误导学生产生一切“向钱看”,认为只要能找一份好工作拿到优异的待遇就会是别人学习的榜样。学校颇费精力发掘、树立起来的先进榜样及其身上蕴藏的榜样精神对学生不具备吸引力和感染力。