试析德育教学课堂认知性.docVIP

试析德育教学课堂认知性 　　新课程标准把德育教育放在了十分重要的地位。新课程培养目标指出,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。教书育人是学校工作的重要任务，作为育人的德育教育当然是学校工作的首位。在对学校进行德育教育的过程中，占学校工作的大部分时间是课堂教学，是进行德育教育的主要渠道。 　　物理这门科学是以客观世界为研究对象的，它得出的定理、定律也是客观的，不以人的意志为转移的。物理学特有的逻辑精确性以及概念和结论的确定性，这些都会培养学生实事求是的精神，激起正直与诚实的内在要求。物理教学可以说是培养学生具有理性思维，从问题的发现到问题的解决，都要经过合乎逻辑的理性思维，决不允许随意胡编，信口开河，也不能容忍道听途说，人云亦云。它可帮助学生克服自身的任性，意气用事、随心所欲的弱点，形成一切都要经过理智过滤的良好习惯。每一次物理课所提出的目的，所期望和所要求的结论都是明确确定的，而结论的清晰无误、能够并且在事实上也积极地影响着学生的顽强性和坚定性的形成。而物理学史上的科学家，：口伽俐略、布鲁诺等，为捍卫真理，被迫害甚至英勇献身的事迹，也能够激发学生勇于破除迷信，追求直理的精神。 　　道德教