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高中英语阅读教学中教学互动探讨 　　课程改革是现在教育界的热门话题。传统的教学方法，包括高中英语的阅读教学都是以传授知识为目的的。虽然科技在发展，教育在改革，教学内容在增加，然而教学过程中，学生仍处于被动的地位，很难与教师的教学产生共鸣，而互动式的教学方法解决了这一难题，它以学生为教学的中心，采用互动的方式，使学生和教师共同参与到教学过程之中，共同完成教学的任务。 　　一、 互动式教学 　　1.互动式教学法的概念 　　互动式教学法，是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间有目的、有组织,但又平等和自由的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的教学方法。 　　2.互动式英语教学法的优点与原则 　　在日常英语阅读教学过程中，采用互动式英语教学法应遵循普遍性、差异性、活动性和激励性等原则。这种方式可以积极培养学生学习英语的主动性，正确引导学生的思维，培养学生的创新精神，为学生营造一个良好的学习环境。 　　3.采用互动式教学法应注意的问题 　　互动式教学是针对传统教育的“填鸭式”教学模式提出来的。它主张学生是课堂教学的中心，应注意充分调动学生的学习积极性，帮助学生形成积极主动的学习态度，因此英语教师开展英语教学的一个主要环节是为学生营造轻松愉快的课堂气氛，从而激发学生学习的积极主动性。 　　在互动式的英语课堂教学中，教师应注意尽量使用英语进行教学，对教学全过程应有事先的设计和规划，把握好课程的教学进度、节奏和方法。另外，在阅读教学过程中，教师要有良好的创新思维能力、即兴发挥和应变能力，随时针对课堂的具体情况和学生的反应，改变上课的安排。 　　二、 互动阅读教学方式的展开 　　高中英语阅读课堂的教学必须结合高中英语教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代课堂教学的价值取向，采用互动教学模式。通常这种互动教学方法是让学生以小组的形式进行学习的，主要可以分为四个环节。 　　1.教师提示导学 　　互动教学方式的展开，要注意教师对学生的引导作用，主要体现在教师对学生的学习引导。在教授新课的时候，教师应注意从以下几方面提示导学：展示新目标，提出教学要求，并鼓励学生充分调动主体的自主性和能动性，开发自己的智力潜能及英语专长，从而积极主动参与教学活动。如Module 2 Unit 3 Welcome to the unit部分，教师可先展示一些名人的图片，并提出相关问题：Who are they? What do you know about them? For what are they famous? ...适当给些关键词: achievements, contributions等, 然后组织一些小组讨论，如：1.Do you think these people have made useful changes to the way we live today? 2.Which of these people’s achievements have the largest effect on our lives today? 让学生感兴趣地参与到教学活动中。 　　2.学生进行自学 　　在互动式英语阅读教学中，学生个体是作为一个发现者和探索者去参与课堂教学活动的。因此，在课堂教学活动中，想要更好地参与到互动教学中，学生就必须在课前进行自学预习，更多地了解教师将要授课的内容。 　　3.小组开展互动活动 　　小组活动是高中英语阅读互动教学的主要形式。课堂教学是否能进行良好的互动，关键在于小组活动是否组织好。教师在小组进行讨论之前应提出相关的评价标准，并参与到小组的讨论中，积极与学生进行互动。 　　4.教师进行总结评价 　　互动式阅读教学的最后一个环节，是教师按照给定的评价标准对各小组之间的互动作出全面、客观、准确的评价，指出活动中各小组存在的问题，并归纳总结知识，检查目标达成度。总结评价是对课堂教学的升华和教学目标的深化，是学生巩固知识、进行补救学习的关键环节，在一定程度上更能激发学生学习英语的兴趣。 　　三、互动式教学的模式和类型 　　高中英语阅读的互动式教学法有利于创造一种和谐的教学气氛、生动活泼的课堂气氛，有利于培养学生的思维能力和创新意识。互动式教学过程包括两个方面：师生互动和生生互动。 　　1.在情感方面进行的互动 　　课堂上建立良好的师生互动关系，可以促使教师更好完成英语阅读教学过程，提高学生的学习兴趣。在英语阅读课堂教学过程中，一方面，教师以渊博的知识和高度的人格魅力去吸引学生；另一方面，学生应该尊重教师的努力，认真听课。这样，教师本身受到感染，讲课会更加生动，同时学生的学习也就会更加主动。师生双方在情感上形成良性循环，会达到更好的教学效果。