“三维三性”资源包综合实践活动资源开发策略新探索.docVIP

“三维三性”资源包综合实践活动资源开发策略新探索 　　在综合实践活动课程开设的过程中，各类资源包的研制，缓解了资源开发不足这一制约课程开设的瓶颈问题，对推动课程的实施起到了一定的支撑作用。据华中师范大学教科院郭元祥教授统计，目前全国各地开发的综合实践活动的各类“资源包”或“学习手册”达27种之多。如何增加资源包的深度和广度，进行有效开发、有效实施、有效评价，是有效开设本课程的首要任务。几年来，为解决广大教师思想上存在的疑惑和实践中遇到的难题，乳山市中小学对国家级课题《综合实践活动资源包的开发与利用的研究》进行了有效的探索，构建了有深度、有价值、有效力的“三维三性”资源包，强力推进了综合实践活动课程向纵深程度发展。 　　 　　一、构建“三维三性”资源包的基本思路 　　 　　“三维三性”资源包中的“三维”是指选题范围要宽泛，要涉???人与自我、人与社会、人与自然三个方面；“三性”是强调构建的资源包要有效，要突出多样性、指导性和发展性。由于“三维三性”资源包的构建，是为了解决“主题式资源包”存在的问题，因此，应在借鉴、修改“主题式资源包”的基础上进行，基本思路如下。 　　1.论证活动主题 　　依据“三维”，活动主题偏窄的学校，要客观分析本校的个性特色，根据本地课程资源状况，重新确定活动主题；活动主题比较成熟的学校，要进一步修改、完善，力求选出富含“三维”和地域特色的活动主题。 　　2.广选系列课题 　　依据活动主题，指导学生在主题框架内，进行多角度的拓展延伸，完善原有课题或选取新的有研究价值的课题。 　　3.研制引领式方案 　　依据“三性”，组织骨干教师针对学生的实际，确定选取的活动主题和系列课题的编排思路，编写能简捷地引领研究过程和方法的引领式方案，从而创生具有“三维三性”的资源包。 　　 　　二、“三维三性”资源包的本质内涵 　　 　　1.突出“三维”，确保研究范围的最大化 　　综合实践活动的内容应该从人与自我、人与社会、人与自然三个维度来设计与组织。但是，任何资源包都不可能穷尽所有的资源，为保证多维度充分利用有效资源，我们提出了进行“三度开发”的研究思路。 　　(1)一度开发立足校本。各地区都蕴含着丰富的综合实践活动资源，因此，资源包的开发首先要立足地区资源优势。针对有些学校单纯从某角度、某方面来设计和实施综合实践活动课程，缩小了课程开发范围，降低了综合实践活动课程的整体效能等问题，要求他们重新审视区域资源，从多角度提炼、归纳、综合，及时调整、增加和改变主题设计框架，尽可能使修改后的活动主题具有较强的综合性，并在此基础上确定一系列富有特点的课题。而对于活动主题存在较大问题的学校，要求其客观分析本校的个性特色，根据本地课程资源状况，重新确定活动主题，并选取数量适宜的研究课题。这样，各学校均形成了主题网络，找到了连接课程理念和课程目标的桥梁。 　　(2)二度开发选用本地域同伴的研究。各学校一度开发的资源包，在体现校本性的同时，很难同时兼顾课程内容的全面性。借鉴在同一地域的同伴们所挖掘的资源，不仅启迪了思路，而且可以为我所用，从而充分发挥地方资源的作用。为此，我们从历次评选的优秀课题和优秀案例中，精选出普适性的、有较高研究价值的课题，编写成《乳山市综合实践活动优秀课题精选》，发放给各学校选用，以弥补一级资源包地域性过强带来的局限。另外，还将各学校编写的资源包全部发送到乳山市综合实践活动网“课程研究”栏目中，供各学校借鉴，以保证各学校选题范围足够宽广。同时特别强调，由于不同区域、不同学校有着不同的地理环境和异质的文化特色，因此不能机械克隆他校的主题和研究过程，而应结合具体活动的需要，对所提供的市级资源包进行选用、改编和完善，从而发挥二级资源包的补充和引领作用。 　　(3)三度开发借鉴全国各实验区的最新研究。综合实践活动课程的研究正在进行之中，必须及时借鉴全国各地的新经验，研讨解决研究中的新问题，才能保证我们课题研究的先进性。于是，我们进行了三度开发，建立了“乳山市综合实践活动网”。其宗旨是及时传递全国各地研究的最新动态及经验，并为我市教师搭建交流展示的平台。 　　2.强调“三性”，实现利用价值的最大化 　　我们研制资源包的目的，就是为了通过开发与利用有价值的综合实践活动资源包，引领中小学教师与学生，有效地运用具有先进理念和富含鲜明区域特色的课程资源，学会多种课题研究方法，促进师生的共同成长。为实现这一目的，在争取研究范围最大化的同时，力求构建的资源包利用价值最优化，使本课程得以有效实施。 　　(1)强调形式的多样性。多样性首先指的是资源包的编写形式灵活多样。我市的资源包有的学校分年级从不同角度共同探究一个大主题，有的学校确定了多个主题，不论哪种形式，在编写的时候一般都以模块的形式分层次编排