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学生大课间参与主动性课堂培养 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01 　　摘 要 学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高体育课堂效率的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生的需要及心理规律，对学生进行科学引导，以期收到良好的效果。 　　关键词 大课间 参与主动性 课堂培养 　　大课间体育活动是学校体育的重要组成部分，是实施素质教育的有效途经。大课间体育活动反映出素质教育的三个基本特征。一个是全体性：素质教育是一种面向全体学生，提高每个学生基本素质，使每个学生都能健康成长，成为社会有用之才的教育。而大课间的这种活动正是全体学生参加的一种活动；二是全面性：素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式。一方面要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，既增进学生的健康、增强学生的体质，培养学生终身体育的意识和能力提高学生的心理素质和体育文化素养，还要有利于促进学生思想道德素质、文化科学素质和生活劳动素质的提高。而大课间体育活动从功能看，它有着促德、辅智、健体、审美之功效；三是主体性：学生是学习锻炼的主体。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。而大课间体育活动是尽可能地为学生主动地、生动地进行体育锻炼创造条件，促进学生健康、活泼的成长。它不仅能满足青少年身体生长发育对体育运动的需要，有助于体质的增强，而且能丰富学生的课余文化体育生活，有利于培养学生遵守社会道德规范，与人为善，团结合作等良好的思想品德和作风。为了激发学生参与大课间活动的主动性积极性，我在教学实践中做了一些尝试，并取得了一定成效，总结以下几点。 　　一、明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识 　　教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。体育教学也不例外，很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师放羊式教学，名为素质教育，把主动还给学生，其实不然，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教??中真正发挥学生的主体作用。学生学习活动的动机性质与强烈程度，影响着学习积极性和效果，学生从事体育运动的动机，影响着他们是否认真学习和刻苦训练。 　　因此要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师还应该具体指导学生通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确地自我评价，开发学生主体潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。 　　二、学生参加学习活动的兴趣和注意 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”。只有学生把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。学生有无兴趣直接影响学习积极性，决定知识的掌握和技能的形成，因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。一旦对学习有了兴趣，他们就会把学习作为自己的需要，刻苦的进行学习和锻炼。 　　在练习中只有学生高度的集中注意，学习和掌握动作才会有成效。所以集中注意是学习的开端，只有注意集中才能迅速作出相应的动作，才能察觉动作的要点等，才能及时调整自己的动作。因此，提高学生注意是促进学习积极性的重要因素。教师适时的表扬、鼓励，对学生学习给予肯定评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。 　　三、强调教学内容的新颖性 　　新颖的东西能激发人的兴趣，形象具体的东西易唤起人的情绪。新兴体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一，我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。新兴体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一，强调教学内容的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式上的格式化，要使教学过程在内容上具有新意和靓点，在教学方法上应不拘一格，多姿多彩，使其能够真正引起学生的兴趣和共鸣，并使学生易于接受。 　　四、让学生意识到自己的进步，促进学生主动学习 　　学生的情绪体验直接影响着学习的成效和身体各方面能力的发挥，学生的满意感、轻松感、情绪稳定，能激发他们参加学习活动的强烈动机，提高活动水平。相反，缺乏信心、情绪低落、惊慌、恐惧会影响知识的掌握和技能的形成。学生的意志品质，是成功学习的关键，学生在学习中的顽强、主动性、积极性、独立性、果断性等意志品质，对学习成败起着不可估量的作用。 　　五、努力用教师的示范和情感来影