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影响学校体育教学因素及对策研究 　　摘 要 学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能、提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。培养社会所需要的全面发展的建设者和接班人。 　　关键词 体育教学 因素 对策 研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01 　　改革开放三十年来，随着中国体育的全面腾飞和学校教学的改革深入，中国学校体育也在改革发展中加强了科学研究，逐渐拓展研究领域，不断深化研究问题，积累了不同类型、各具特色的研究成果，展现了十分广泛和丰富多彩的研究内容与问题。在基础教育改革的大背景下，学校体育为了贯彻素质教育、健康第一的指改思想，促进学生的全面发展，在培养目标、教育理念、教学内容、教学方法、教学形式和评价标准等方面进行了一系列的改革，在这个过程中也出现了各种各样的问题，本文从影响学校的体育教学因素出发，找出提高学校体育教学的对策研究，为体育教学提供理论依据。 　　一、影响学校的体育教学的因素 　　（一）政策法规落实不到位 　　建国以来党和政府十分重视人民的身体健康,关心和支持体育工作，相继颁布了一系列有关体育的政策性法规条例，如《体育法》、《学校体育工作条例》等。然而由于应试教育和盲目追求升学率，使得一些教育行政部门在一定程度上存在着忽视体育工作的倾向，体育法规条例流于形式，不能真正落到实处。即便是检查，也是走马观花，只看表面，不重实际。因而，有些学校体育教学多是应付检查，教师上课多是应付学校领导，有的连课都不上，对学生不负责任，遇到检查便临时做样，或用假材料上报，因而学生对体育轻视厌倦。 　　（二）师资力量不足，流失严重 　　建国以来，各级各类学校师资力量状况有了很大改善，但由于有关政策得不到保障，如地位和待遇偏低；工作条件艰苦；不能与其他教师同工同酬；才得不到充分发挥，使多数高等师范院校毕业生不愿到基层学校工作，改行、经商或留在大中城市从教，造成中小城市和农村学校体育教师人数奇缺，专职体育教师更是少得可怜。 　　（三）场地、设施条件差 　　在经济落后的地区，学校体育活动必要的经费得不到保障，缺乏上体育课和开展体育活动必要的设施，如篮球、排球、足球场地，田径、体操器械，使许多教学内容无法正常进行。而在大中城市和经济发达地区，普遍存在着学校占地面积小，体育活动场地紧张的问题学生没有足够的空间进行体育锻炼，体育课不能按教学大纲规定的内容进行教学。 　　（四）管理制度不健全 　　虽然多数学校按规定开设体育课，然而受升学率的影响，常常被其它课程占用，使学生的体育兴趣逐渐淡漠。多数体育教师的知识陈旧，成年累月忙于教学工作，没有时间、精力、条件继续学习、提高、更新知识，影响教学水平和教学质量的提高。有些学校不能严格按照体育教师的任职条件录用教师，把一些缺乏事业心、专业水平低或不具备体育教师条件的人安排在体育教师岗位上，严重地影响了学校体育工作的发展。 　　（五）缺乏合理有效的奖罚措施 　　当今社会竞争日趋激烈、尖锐，尤其是伴随着竞争所带来的名誉与经济、物质利益的联系愈加密切，一些人不能正确看待名誉、利益，在错误的思想驱动下，采用种种丑恶的手段进行不正当的竞争，如足球比赛中的吹黑哨,田径比赛中虚报年龄等，影响很坏，严重挫伤了广大体育教师的工作积极性。 　　二、提高学校体育教学的对策研究 　　（一）应转变教学理念，拓展体育教学 　　体育教学是在教师和学生的共同参与下，为实现教学目标而实施的一种有计划有组织的教学过程。体育教师是体育活动的组织者，在教学活动中对学生的发展起着主导作用。因此，在教师在整个教学过程中，要针对学生的生理、心理特点，在教学基础要求的约束下，科学、合理地帮助学生获得全面发展。 　　（二）拓展教育内容 　　在教学的整个过程中，既要传授知识，使学生掌握必要的体育基础知识、技术和技能，又要对学生在接受知识过程中产生的困难，用科学的方法加以引导，结合思想品德教育手段，帮助学生克服对运动产生的困难、战胜困难的信心。教师在制定教学计划时，就应该考虑到根据教学内容，如何既要完成本节课的教学目标，又要对学生进行思想品德教育。培养学生的运动兴趣与培养学生的意志品质，真正实现“苦中有乐，乐在其中”。 　　（三）拓宽教学方式 　　增加体育欣赏的教学，利用多媒体在室内学习欣赏体育的有关知识。在枯燥乏味的体育训练之余，找一些相关的教学影片和一些表演影片让学生观看，相信能增加学生的积极性，迫不及待地想模仿练习。这时教师再加以引导，就可以很好地达到教学目的。通过体育欣赏的教学，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，在欣赏课中拓宽了学习的知识面，又能提高了体育文化素养。 　　（四）发展学生个性 　　教师作为体育课的主