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农民科学素质与生机资本关系初探 　　摘要：对农民科学素质和生计资本之间的关系进行量化研究的工作在学术界尚属空白。在M县实地调研和相关分析的基础上可以看出该县农民科学素质与五大类生计资本的关系如下：农民的科学素质与人力资本呈中度相关关系；农民的科学素质与自然资本呈负相关关系；农民的科学素质与物质资本和金融资本存在一定正相关关系，但关系较弱；农民的科学素质与社会资本的相关关系不明显。回归分析进一步证明：M县农民科学素质与人力资本和金融资本的关系最为紧密。 　　关键词：农民科学素质；生计资本；相关分析；回归分析 　　中图分类号：C912.82 文献标志码：A 文章编号：1008-3758（2012）03-0234-05 　　一、问题的提出 　　据国家统计局的统计，2009年我国农村人口7.13亿，占全国总人口的53.41%。可见，我国农村人口基数很大。解决亿万农民的生存问题，改善他们的生计状况和生活水平仍然是我国发展面临的重大战略任务之一。随着科学技术在改造传统农业、调整农业产业结构、实现农业现代化和改善农民生计状况中发挥着越来越重要的作用，农民的科技水平和科学素质也逐渐影响着他们的生活水平和生计资本的储备。那么，农民的科学素质与农户的生计资本之间究竟存在何种关系呢？ 　　通过文献查新，我们发现现有的研究多是在探讨农民素质与农户生计中某一方面的关联（如收入）。刘楚魁（1994）认为：“提高农民素质有利于增加农民经济收入。”姜桂莉等（1997）认为：“增加贫困人口的收入需要由高素质的农民来实现。”呼应、刘钟钦（2001）认为：“农民素质越高，农民收入越高。提高农民素质在很大程度上可以提高农民收入。”徐小杰、李翠霞、傅强（2009）提出：农民的科学素质和文化水平的高低影响着农民收入的提高。程丽亚（2008）认为提高农民科学素质有利于加快社会主义新农村的建设，农民生计层面中的“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”均都包含着对提高农民科学素质的要求。 　　关于农民素质与人力资本的关系问题，早在新中国成立以前，我国著名教育家、社会学家晏阳初先生就将中国农民问题的核心归结为??愚、穷、弱、私”四大弊端。其中，有关“愚”的判断就涉及到农村人力资本的讨论。周玉梅等（2004）认为劳动力转移与农民自身的素质有关，具备较高科技文化素质的农民更容易向乡镇企业和农村二、三产业转移。反之，素质不高的农民只能留在农业部门。 　　另外，有学者结合生计探讨提高农民素质的途径，如刘书鹤（1987）、尹瑞和孙晓谦（1998）都认为：农民生产方式的变革提高了农民的文化技术素质，农民生活方式及生计策略的改变提高了其身体素质和道德素质。王凤娥（2000）结合美国生计教育的特点认为：“生计教育是素质教育的本质内涵”，我国的教育也应将二者结合起来考虑。 　　纵观学术界，尚未见到将“农民科学素质与农户生计资本之间的关系”进行专门、系统研究的文献。目前对农民素质的研究结论也难以推测农民科学素质与农户生计资本之间的复杂关系。同时，对“农民的科学素质与其生计资本成正比”这一假设也只是停留在常识性的推测层面，缺乏有力的证据支持和理论分析。所以，在调查研究的基础上，运用统计方法分析农民科学素质和农户生计资本的关系，无论在理论上还是对于提高农民的科学素质的实践来说，都具有重要的意义。 　　二、基本概念和研究方法 　　1.基本概念 　　（1）农民科学素质。农民的科学素质是指农民了解科学技术知识、掌握基本的科学方法、拥有科学思想和科学精神，利用它们处理日常生活、农业生产活动和参与公共事务的能力的程度。本研究参照《全民科学素质行动计划纲要》的基本思想，借鉴中国科普研究所于2007年进行“全民科学素质调查”所采用的方法，从科学知识、科学方法、科学思想、科学精神以及实践能力等情况来考察农民的基本科学素质状况。 　　（2）生计资本。生计（1ivelihood）即维持生活的手段和方式。20世纪80年代，在国际发展研究领域，钱伯斯（Chambers）和康韦（Conway）认为生计“包括能力（capabilities）、资产（capitals）（即储备、资源、要求权、可获得性）以及一种生活方式所需要的活动（activities）”。20世纪90年代，英国国际发展部（UK’s Department for InternationalDevelopment，简称DFID）开发了“可持续生计分析框架（SLA）”，主要用来分析农户在脆弱的背景中生存时，如何利用资本及资本的配置实现其生计目标。该框架的核心是五种生计资本，即自然资本、物质资本、金融资本、人力资本和社会资本。自然资本（natural capital）指能导出有利于生计的资源流和服务的自然资源；物质资本（physicalcapital）指可