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创建高校学生学习型党组织SWOT分析及实践路径

创建高校学生学习型党组织SWOT分析及实践路径   摘要:文章对创建高校学习型学生党组织进行SWOT分析,结合问卷调查提出创建高校学习型学生党组织的学习路径和管理路径,对培养学习型党员、永葆党员先进性,推进创建学习型政党活动的深入开展具有重要的理论和现实意义。   关键词:学生学习型党组织;SWOT分析;路径   中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)33-0174-03   彼得·圣吉于1990年提出了“学习型组织”理论,他认为“21世纪各类组织的竞争是学习的竞争”,“学习的速度小于变化就等于死亡”,并提出著名的五项修炼即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考来创建学习型组织,提高组织的核心竞争力。学习型组织理论的提出曾经被誉为现代管理学上的一场革命,党的十七届四中全会引入“学习型组织”理论,创新党的建设和管理,提出建设马克思主义学习型政党,并把建设各级党组织成为学习型党组织作为一项基础工程来抓。建设高校学习型学生党组织更是基础中的基础,准确把握“学习型学生党组织”的基本内涵,清晰了解高校学生党员群体的特点及他们所处的内外环境,可以更加科学地揭示创建学习型学生党组织的理论和实践路径,对于培养学习型党员,永葆党员先进性,推进创建学习型政党活动的深入开展具有重要的理论和现实意义。   一、创建高校学生学习型党组织的SWOT分析   1.高校学生学习型党组织的内涵   学习型党组织是以建设学习型党员为基础,以建设学习型领导班子为关键,以创新学习方式为动力,以全面提高党员干部的能力素质为重点,以增强党组织创造力、凝聚力和战斗力为根本的党组织发展模式。其核心元素是学习,更强调学习的政治性、长期性、全员性、创新性、团队性、实效性,要求把学习制度化、规范化、常态化,通过提高学习力增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力[1]。   2.创建高校学生学习型党组织的SWOT分析   SWOT分析是目前战略管理与规划领域广泛使用的分析工具。是指企业综合分析与判断自身的优势(Strengths)和劣势(Weakness),以及企业所面临的外部机遇(Opportunities)和???胁(Threats),以扬长补短,趋利避害,寻找制定适合本系统实际情况的经营战略和方法。其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素[2]。SWOT分析法同样可以用来分析高校学生学习型党组织建设研究。笔者在某高校学生党员中进行问卷调查,随机发放问卷210份,收回有效问卷199份,有效回收率为95%。下面结合问卷调查结果进行SWOT分析。   优势(Strengths):高校学生党员是共产党员群体中高素质、高文化、最年轻、最活跃的部分,有其自身的优势特征,主要表现在:有较高的文化知识水平,具备较为理性的思考能力、判断能力和强烈的创新意识;具有强烈的学习愿望和较强的学习能力;对党组织生活参与度高。在调查过程中,当问到对参加党组织生活的态度时,有78.9%的被调查者认为是“党员的权利与义务,应该参加”。在问及学习型党组织对党员的积极作用体现在哪里时,绝大部分党员都认为在不同程度“提高了思想觉悟”,“增强了先锋模范作用意识”,“增强了工作能力”,仅有2.0%的人认为是“无作用,毫无帮助”。可见,党员整体素养较高,对党组织在培养党员的积极作用上给予高度肯定,对学习型党组织建设都表现出较高热情和积极性。   劣势(Weakness):高校学生党员群体因入党年龄偏小、培养周期较短、社会阅历较浅等自身的“先天”不足,滋生较多问题。主要表现在:学习态度偏颇;受社会转型多元价值观的负面影响较大,理想信念动摇。在调查学生党员阅读理论书籍的情况时,仅有3.5%的被调查者“每周看一本”理论书籍,30.2%的被调查者“很少看”理论书籍,因为学习或工作压力大,看理论书籍的时间是比较有限的,真正能够高速度、高质量经常读书的也是少数,但“很少看”理论书籍的比例不低,却也在意料之外。另外,学生党员思想不稳定,理论不成熟,易受外部环境影响。笔者在调查当前党员思想上存在的问题时,47.7%的被调查者认为“过于追逐个人名利”,21.6%认为“思想信念动摇”,36.7%认为“组织观念淡薄”,24.6%认为“思想作风涣散”,这反映出在社会转型和市场经济大潮下,社会价值观的多元化对部分党员思想的负面影响还是不容忽视的。   机遇(Opportunities):高校是最适宜人们从事学习和研究的场所之一,能提供独特的优势条件来创建学习型党组织,主要表现在:高校拥有丰富的学习资源,浓厚的政策氛围和广泛的民意基础。有着最为丰富的典籍及电子图书等资料,拥有大批专家学者,有先进的教学手段,党组织可以利用学校的各种优势资源提升大学生党员的学习能力,进一步拓展发展、培养党员工作的

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