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关于大学外语移动学习几点思考 　　【摘 要】 　　作为一种新发展普及的学习模式移动学习在我国大学外语教学中,主要有消息、链接、无限三种模式,需要完善的方面主要是主体课件、配套措施和学习监督体系等。 　　【关键词】 　　大学外语;移动学习;学习模式;现状;完善措施 　　 　　英语是世界的语言,据统计,在全球范围内,把英语做为母语的人数近4亿,做为第二语言的也有3.5个亿多,大约有50个国家近十亿人每天都在使用着英语,所以英语学习对于全世界的人来说,都是十分必要的,而在中国,英语在小学就是必修课程,到了大学,英语也是一门非常重要的学科。随着经济的发展和科技的日新月异,在我们的生活和学习中也出现了很多的高科技,而对于大学英语教学和学生的自主学习而言,移动学习给他们带来的不仅仅是教学手段和学习方式的一种改变,同时也是学习方法的一种提升,下文将从四个方面来阐述对于大学外语移动学习的几点思考: 　　一、移动学习简述 　　移动学习是一种新型的学习形式和手段,移动学习的英语表述为Mobile Learning,M-Learning,Alexander Dye等人在Mobile Educatiom—a glance at the future一文中给出的定义:“移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。”可见,移动学习并不受时间和空间的控制,也没有内容和调和进度的限制,这种学习趋势势必将成为未来教学和学习的一个全新的手段和模式。 　　从移动学习的定义可以看出移动教学其本身具有着一定的优势,首先是移动学习的实践优势,英语本身是一种沟通性工具,而移动学习的互动性能强,这就为教与学,提供了更多的实践的机会和实践的平台;第二,资源优势,从上个世纪互联网的诞生到本世纪的3G和无线网络的风靡,这种强大的网上资源也同时也给英语学习提供了更为广大的学习基石,而移动学习,更能从这种广阔的资源中,汲取丰富的营养和内涵,第三,时空优势,移动学习和传统学习的更大的优点在于,它不被空间所限制,在任何地方和任何时间,只要有互联网络为依托,就可以实现在对于外语的移动学习,第四,自主???势,同传统教学和学习相比,移动学习更能体现自主化,学习不再被传统的课堂所束缚,不再被课程进度鞭笞,更不再被计划所困扰,只要有学习的主观能动性,就可以实现自主学习任何内容和任何进度,最后,普及优势,外语学习在我国现在基本上实现全国普及,但是如果在学习的同时加上移动学习的这种模式,会使外语学习更为普遍化,不再被传统的校院和课堂所束缚,让学习随时随地,随心所欲。 　　二、移动学习的发展状况 　　基于外语移动学习的含义和优势,全世界对于移动学习都给予了相当的重视,从2000年,移动学习教育的研究组织在美国的加洲大学柏克莱学院多媒体研究中心成立,这些研究人员把手机的应用和移动学习相结合,并研究把这种新的技术如何应用到大学的教学之中去,与此同时美国的斯坦福大学的学习实验室也开始对于移动学习进行系统性的研究,并且研究了几种移动学习的模式,之后欧洲也对移动学习进行了不同年龄段的分组研究,挪威也同样负责了一个移动学习的项目研究,该项目对于其学习者提供了一个全方面的移动学习的环境,学习者使用移动学习终端,就可以自由的下载学习资源和内容,自主地进行离线式学习。在中国新东方和诺基亚也联手推出了基于移动学习的手机软件,近几年全国各大高校,也都纷纷的引进,移动学习终端和学习联点,使移动学习更为普及。 　　三、移动学习模式 　　移动学习发展和普及到今天,我国高校对于移动学习,也倍加关注,就吉林财经大学来说,学校在近几年也引进了,无线终端,无线网络,蓝鸽听说自我学习和训练系统,网络学习和教学网络任务等等,从全国的范围来着,移动学习的模式主要有以下三种: 　　1、消息模式 　　消息模式又可以称之为短消息模式,该方式通过Short Messaging Service,或叫SMS的方式实现,依托这种方式,实现学习目的,并且学生与教师,学生与平台,学生与学习之间可以实现互动和交流,但是这种模式的局限在于,仅限于那些文本类文件,对于视频和语音资料的学习就相形见绌了。 　　2、链接模式 　　链接模式又可以称之为链接浏览模式,这种移动学习模式依托于Borser/Server或是B/S结构,移动学习者可以利用无线终端设备(Wire2less Application Protocol),进入网络或教学页面和服务器,进行浏览、查询、交流、下载等来完成自主移动学习,这种学习模式,克服了消息模式的单一,不仅可以进行文本学习,还可进行图像、视频等的学习和交流。 　　3、无线模式 　　无线模式又可以