2019版高考物理总复习 第二章 相互作用 2-3-4 考点强化 平衡中的临界、极值问题课件.pptVIP

* 考点强化：平衡中的临界、极值问题 01 02 03 04 备选训练 含从教材走向高考：共点力作用下的物体的平衡 课堂互动 题组剖析 规律总结 (1)两接触物体脱离前后的临界条件?两物体间的弹力为0; (2)绳子断裂前后的临界条件 ? 绳中张力达到最大值; 绳子绷紧前后的临界条件 ? 绳中张力为0; (3)有摩擦力存在的两物体间，发生相对滑动前后的临界条件?静摩擦力达到最大. 常见的临界状态 1.临界问题 当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”“刚能”“恰好”等语言叙述。 2.极值问题 平衡物体的极值，一般是指在力的变化过程中的最大值和最小值问题。 课堂互动 3.解题思路 题组剖析 1.（2017·广东汕头二模）如图12所示，重力都为G的两个小球A和B用三段轻绳连接后悬挂在O点上，O、B间的绳子长度是A、B间的绳子长度的2倍，将一个拉力F作用到小球B上，使三段轻绳都伸直且O、A间和A、B间的两段绳子分别处于竖直和水平方向上，则拉力F的最小值为（　　） 题组剖析 转到解析 2.如图所示，物体A、B置于水平地面上，与地面间的动摩擦因数均为μ，物体A、B用一根跨过动滑轮的细绳相连。现用逐渐增大的力向上提升滑轮，某时刻拉A物体的绳子与水平面成53°，拉B物体的绳子与水平面成37°，此时A、B两物体刚好处于平衡状态，则A、B两物体的质量之比 题组剖析 转回原题 G F FN Ff 题组剖析 3.质量为M的木楔倾角为θ，在水平面上保持静止，当将一质量为m的木块放在木楔斜面上时，它正好匀速下滑。如果用与木楔斜面成α角的力F拉着木块匀速上升，如图14所示（已知木楔在整个过程中始终静止）。 （1）当α＝θ时，拉力F有最小值，求此最小值； （2）当α＝θ时，木楔对水平面的摩擦力是多大？ 题组剖析 3.质量为M的木楔倾角为θ，在水平面上保持静止，当将一质量为m的木块放在木楔斜面上时，它正好匀速下滑。如果用与木楔斜面成α角的力F拉着木块匀速上升，如图14所示（已知木楔在整个过程中始终静止）。 （1）当α＝θ时，拉力F有最小值，求此最小值； （2）当α＝θ时，木楔对水平面的摩擦力是多大？ 规律总结 (1)认真审题，详细分析问题中变化的过程(包括分析整体过程中有几个阶段)； (2)寻找过程中变化的物理量(自变量与因变量)； (3)探索因变量随自变量变化时的变化规律，要特别注意相关物理量的变化情况； (4)确定临界状态，分析临界条件，找出临界关系. 显然，分析变化过程、确定因变量随自变量变化的规律是解决问题的关键. 解决临界问题的基本思路 规律总结 方法技巧：涉及极值的临界问题的三种解答方法 （1）图解法 根据平衡条件作出力的矢量图，如只受三个力，则这三个力构成封闭矢量三角形，然后根据矢量图进行动态分析，确定最大值和最小值。（如T1的求解方法） （2）假设推理法 先假设某种临界情况成立，然后根据平衡条件及有关知识进行论证、求解。（如T2的求解方法就是假设法） （3）数学方法 根据物体的平衡条件列方程，在解方程时采用数学知识求极值。通常用到的数学知识有二次函数求极值、讨论公式求极值、三角函数求极值以及几何法求极值等。（如T3的求解方法） 备选训练 【备选训练1】 倾角为θ＝37°的斜面与水平面保持静止，斜面上有一重为G的物体A，物体A与斜面间的动摩擦因数μ＝0.5。现给A施加一水平力F，如图示。设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)，如果物体A能在斜面上静止，水平推力F与G的比值不可能是(　　) A．3 B．2 C．1 D．0.5 A 物体A在斜面上静止有几个极端情况？各自的受力情况如何？ 备选训练 【备选训练2】将两个质量均为m的小球a、b用细线相连后,再用细线悬挂于O点,如图示.用力F拉小球b，使两个小球都处于静止状态，且细线OA与竖直方向的夹角保持θ＝30°，则F的最小值为(　　) B 以a、b为整体利用图示法分析拉力F取最小值的情况. *