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浅谈高校体育教学中如何培养大学生创新能力 　　摘 要 当代大学生的创新能力的培养成为了当前大学教育中的热点问题，其中高校体育教学在培养大学生创新思维能力方面发挥重要作用。本文笔者从大学生创新能力培养的重要性出发，分析了当前高校体育教学对大学生创新能力培养所存在的主要问题与不足，并在此基础上重点阐述了完善大学生创新能力培养的具体措施，以期能大家有所借鉴。 　　关键词 高校体育教学 大学生 创新能力 培养 问题与不足 完善措施 　　一、前言 　　体育是学校教育的重要组成部分，其目的是培养学生健康的体质，树立健康第一的思想，并促进终身体育观念的形成。在伴随着教育理念逐步发展的过程中，体育教学方法也在不断发生变化，因为的教学方法与手段逐渐的曝露出许多的问题，因此，教育界的专家与学者提出，提高学生的创新能力可以提高学生的社会适应能力，可以提高学生的综合素质，是值得我们研究和注意的问题，本文主要是谈学生创新能力的重要性以及当前教育的存在问题，并提出解决的办法与建议。 　　二、大学生创新能力培养的重要性 　　有创新才有进步，才有发展，这是一个国家和民族蓬勃发展的动力源泉，而这一源泉背后是人的创新能力的支持，创新能力是指运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是主体把自我的意识与思维转换为物质产品和精神产品的能力，而这一能力需要主体平时的学习积累，学校是培养人才的摇篮，是培养创新人才的基地，而高校体育教学在培养学生创新能力方面，起到重要作用，因此，我们应该加强高校体育对当代大学生创新能力的培养，转变传统的体育教学理念。 　　三、当前高校体育教学对大学生创新能力培养所存在的问题与不足 　　（一）忽视了体育活动中学生个性的发展 　　在整个体育教学活动中，每名学生的内心世界、精神生活、内在感受、观察方式、思维方式等都是不一样的，因此，在教学活动中学生的个体差异表现也是十分明显的，而且都有自己的风格与个性，而创造力与学生个性又紧密相关。实践表明，学生的创造力与学生个性是两个密不可分的整体，学生的创造力中都有学生个性的体现，所以在体育教学中培养学生的创造能力过程中，应该更加关注学生的个性特征的发展。然而根据调查显示，我们的教师普遍认为目前高校体育课程和教学中很少关注学生的个性。 　　（二）忽视学生情感发展的培养 　　体育教学过程可以说是情感交流的过程，情感的信号和调节机能在一定程度上决定人的行为，是人创造动机的源泉，促使人产生对追求目标的欲望，推动创造能力的发展和创造目标的实现。 　　（三）传统教育思想根深蒂固 　　传统教育思想根深蒂固，对于学生创造能力的培养方面仍是产生极大的影响，虽然教育部门一再强调加强学生创新精神的培养，深化教育改革，推行素质教育，但是目前的社会形势仍然是看重学生的考试成绩，体育教学没有得到相应的重视，给体育教学的开展带来巨大阻力。 　　（四）教育观念滞后 　　教育的目标是培养适应未来社会发展的综合性人才，不但要有健康的体魄，而且具有社会的责任感，是现代社会赋予教育事业的责任，传统只注重学生智育的培养的以不能适合社会的需求，因此，在教育观念上我们转变传统的教育观念，将学生创新能力的培养加入到现代的教育目标之中。 　　四、完善大学生创新能力培养的具体措施 　　（一）转变教学观念与思想 　　教学思想观念是指对整个教学工作的稳定认识和看法。目前许多高校仍然沿用传统的教学观念与思想，体育教学仍是以传授基础知识与技术为主，课堂的强度、密度以及提高学生素质、能力相关的手段与方法缺失，更加缺乏有针对性、科学性、系统性、趣味性的教学内容，课堂结构相对不合理，内容陈旧等都是目前体育教学中存在的问题，改变这些问题首先要从转变教学思想与观念开始，摒弃传统教学中的一些弊端，并结合现代教育理念与思想，发挥学生在教学过程中的主体作用，让学生真正的融入到教学过程之中，活跃学生的思维，鼓励学生积极思考，启发学生的创新能力。 　　（二）培养学生的创新意识、激发创新潜能 　　意识是行动的先导，因此加强对大学生创新意识的培养显得尤为重要。在体育教学过程中，教师要鼓励学生推陈出新，树立以创新为荣的观念和意识，设定创新目标，释放创新激情，使学生对体育课、运动项目产生持久的、不可遏制的好奇心，在每节课或每项活动中都有强烈的求知欲望，从而达到创新的目的。如在课堂教学中，可利用一根绳子让学生自己设计多种练习内容，采用不同的跳绳方法，捆成捆做投掷练习，打开绳子握绳子一端，挥臂练习鞭打动作，将绳等距离分放在地上做“高频跑、跨跳跑”练习，用绳子拼图、做游戏等。鼓励学生创造新的练习方法，并对学生的创新表现教师应及时地给予肯定、表扬，以达到培养学生求异思维的目的。 　　（三）培养学生