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叙事学术生态批评新策略 　　[摘　要]叙事学术是学术研究的一种表达策略，由美国生态批评家斯科特·斯洛维克提出并实践。叙事学术指的是将学者个人的现实生活经验与其对文学文本的研究性阅读经验相混合的写作方法，是在学术论述中有机地融入具有叙述性、形象性和感受性描述的写作策略。叙事学术的主要特征有：试图在“离开与介入”或“品味与拯救”之间为批评家寻找一种平衡，并促使这两者相互强化；为文学文本的阅读提供现实世界的语境；以普通读者的接受和受众范围最大化为目的。 　　[关键词]叙事学术；斯洛维克；生态批评 　　[中图分类号]IO-03　[文献标识码]A　[文章编号]1674-6848（2012）03-0110-10 　　美国著名生态批评家斯科特·斯洛维克的专著《走出去思考——离开、介入及生态批评的职责》（Going Away to Think: Engagement, Retreat, and Responsibility，下文简称《走出去思考》）有一个与众不同的特点：??通常的随笔更富思想性与学术性，比其他学术论著更富形象性与感染力。通过将叙述性与论述性结合在一起，斯洛维克实践了他所倡导的“叙事学术”（narrative scholarship）。在学术规范日趋完善并愈加严格的今天，这种学术表达的新策略在生态批评领域引起很大的反响和争议。探讨这种叙述性学术的利弊得失，有助于生态批评的未来发展。 　　一、“叙事学术”是什么 　　在《走出去思考》的导言中，斯洛维克写到： 　　这里的一些论说文……使用了把个人故事与更宽泛的哲学、文学评论相结合的技巧，在1994年的论文《生态批评：讲故事、价值、交际、联系》中，我开始把这种技巧称为“叙事学术”。① 　　“把个人故事与更宽泛的哲学、文学评论相结合的技巧”，这可被视做“叙事学术”最简单的定义。概括整本著作，我们可以为“叙事学术”下一个更明确的定义：叙事学术指的是将学者个人的现实生活经验与其对文学文本的研究性阅读经验相混合的写作方法，是在学术论述中有机地融入具有叙述性、形象性和感受性描述的写作策略，其目的是为文学文本阅读提供现实世界的语境，扩大生态批评的影响范围，使之不仅能够抵达学术圈内的专业人士，也抵达学术圈外的普通读者。???事学术与规范标准的学术之区别显而易见——后者重视逻辑和理性，排斥个人经验化的叙述，更忌讳带有个人感情色彩，强调研究的客观性；而叙事学术的某些部分与描写个人经验的散文随笔之界限并不清晰，也就是说，它模糊了、跨越了文学创作与文学研究的边界。 　　斯洛维克在《生态批评：讲故事、价值、交际、联系》一文里具体阐释了他的叙事学术观念： 　　生态批评家应该讲故事，应该将叙述用做文学分析持续的或者间断性的策略。其目的并非与文学本身竞争，而是阐释和欣赏阅读语境——也就是说，将文学文本作为以某种方式贡献于我们“在这个世界之外”的生活的语言来接受。我们绝不能把我们的学术缩减为一种枯燥的、过于理智化的游戏，脱离嗅觉与味觉，脱离实际经验。让世界和文学直面对方，然后报告它们的关联和交叉方式。通过讲故事来分析并解释文学——或者讲述自己的故事，然后显示与世界的接触如何塑造你对文本的反应。（Going：28） 　　从这段话里我们可以看出，斯洛维克把“讲故事”看成生态批评必不可少的表达策略，蕴含着他对文学研究特别是生态文学研究的多重思考。 　　首先，他不满于甚至反感于学术的“缩减”——脱离学者自己活生生的自然审美经验和人生经验，他为当下学院派研究变成“枯燥的、过于理智化的游戏”而忧心忡忡；他祈望新兴的文学批评类型——生态批评能够挣脱学院式研究之条条框框的束缚，与研究者自己鲜活的体验结合起来；他更希望新兴的生态批评不再只是学者们的自说自话，其话题和主张不再只是学术圈子里的风波，其隐含读者不再仅仅是学院里的知识分子，还包括最广泛的普通民众。 　　其次，“叙事学术”不仅要有缜密思维的逻辑力量，而且还要有美学感染力，用具有美学精致度的语言来表达学者自己的体验。在他看来，理性语言不是唯一的学术语言，感性语言也是学术所必需的，感性话语也能铺就达到澄明的路，而且能更有效地促使普通读者理解自然的价值、意义和需要。 　　再次，文学研究不仅仅要直面文学文本，而且还要直面现实世界，从而将这两者有机地结合起来。斯洛维克所说的“让世界和文学直面对方”，不仅是指研究文学文本所反映出的特定社会与自然，还主张让已存的文学文本与当下世界——研究者所体验到的世界相互碰撞，而研究者的作用就是要揭示这两者之间的关联与交叉，从而在理性和感性两个层面使读者明确意识到文学文本与现实世界有着重要的关联，进而塑造和强化读者从当下现实需要的角度对文学文本作出反应，并且在文学文本的影响下对当下现实作出反应。 　　在《走出去思考》这本书里，最能体现叙事学术特色的文章